| 规则制定要动之以情，晓之以理 ——马寨镇中心幼儿园 刘宁 “我不要吃！我不要吃！”新转学来的小A在午饭的时间又“崩溃”了，这是她来园的第三天，前两天我们已经充分领教到她的脾气以及任性了。
今天吃的是茄子，或许这是她不太喜欢也不太常吃的东西，她就这样捧着碗东张西望，当小李老师提醒她认真吃后，才勉强地吃一小口，不一会又开始抖抖脚·····“小A，加油，快点吃，吃完又可以和朋友们一起玩啦！”小李老师试着鼓励她，结果她吃了一口之后就开始不停地咳嗽，“咳……咳…… ”奇怪，今天上午小A的身体还好好的，怎么突然咳起来了，正当我觉得奇怪的时候，小A变本加厉，拼命咳，还咳到差点吐出来，咳完了还自言自语地说道：“我怎么老是咳嗽呀，哎哟......咳咳......”咳到自己难受了，就开始大哭起来。
针对挑食这个情况，小李老师想了一个办法，第二天午餐时间，孩子们发现分饭区和原来有不一样的地方了，一个是蔬菜大王区（蔬菜多一点），一个是蔬菜小弟区（蔬菜少一点），孩子们可以自己选择，小A走到分饭区，犹豫了一会，到小弟区拿了一碗菜，还紧张地看了小李老师一眼，小李老师笑着对她说：“没关系，如果你吃完蔬菜，我这里还有更多的可以来添菜，添完可以变成大王！”哈哈，有这么稀奇的事，小弟还能变大王，似乎孩子们从来没有尝试过这样吃饭，都很兴奋，有的一边吃，一边还嘟囔着，我要变大王！似乎小A也感受到了其他孩子的努力，尝试着一口一口地吃，喜欢的不喜欢的一起吃，不一会，蔬菜碗都解决了！在就餐过程中，小A再也没有出现咳嗽、呕吐的情况了。 肚子会饿，然后需要吃饭来补充能量，这是所有人的天性。教师不能抹煞了孩子的这个天性，不能剥夺孩子对吃饭的选择权，把吃饭变成是一种义务，或是一种满足大人期望的过程（似乎每个新教师都以为看着孩子把饭菜吃完，就是尽到责任了），那么吃饭这件事情就没有任何乐趣可言，它就变成是一种负担。于是孩子会拒绝吃饭，或者拿吃饭这件事情威胁大人、控制大人。任何时候，都要知道给孩子选择的余地，针对孩子们比较好胜要强的特点，小李老师没有强迫小A吃，也没有说出任何“威逼利诱”谈条件的话，而是让小A自已选择对她更有利的方式……设置了选择区，虽然一开始她选择了蔬菜少一点的区域，但是她在努力尝试，这就是一个很大的进步……
给孩子建立规则，估计是新老师最最头疼的一关了。那些在老教师手上动静有度的孩子，到了自己手上就成了一团散沙。怎么和孩子谈规则，谈秩序呢？也许我们应该从尊重出发，放下控制的心态，站在孩子角度，探讨规则的必要性和可行性。
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