| 做“小荷”的阳光，沾随美好记忆
“祝小荷学子六一儿童节快乐”当清晨的光影映照在教师书写墙上，我和老师们一起用粉笔写下了这样的节日祝福语。于是，别样的六一便开始了，它像夏天一样炎热，一样有声有色。 一、做孩子成长的引路人，扣好第一粒扣子
（一）社会主义建设者与接班人
低头整理并佩戴好自己胸前鲜艳的红领巾，站到了孩子们的即将开始的入队仪式现场中的队列里。
“行队礼！”少先队员们给一年级小朋友佩戴好红领巾后，一年级小朋友便庄重地向对面的少先队员们回队礼。随后，我将一年级的中队旗正式交给各中队的孩子们。虽然就是短暂的一递一接，我却递出去了沉甸甸的祖国的寄托，孩子们却接到了神圣的使命与责任。
任校长再次向孩子们提及那些儿童英雄——王二小、潘冬子……印刻在孩子心中的却也不仅仅是形象，而是他们背后的故事，更多的是值得他们学习和传承的精神。
“我终于是一名光荣的少先队员啦！下次国歌声响起时，我也能敬队礼啦！”活动结束后，一个孩子说道。
（二）优秀传统文化的传承者
“语文老师，你快来看，咱三年级的龙舟比赛活动马上就要开始了，你来给我们加油吧！”学校将六一儿童节、端午节并而为一了，更多的是想让孩子们在六一当天以赛龙舟的形式庆祝儿童节，且更加了解和喜欢传承中华优秀传统节日习俗，热爱我们中国的节日，增强文化自信。
至于做龙舟，也是五月劳动月活动的延续。孩子们对于做龙舟的兴趣极为浓厚，在校期间和同学主动利用课下时光、周末和小组成员聚在一起，这两周总能在学校走廊看到各班做的龙舟；就连我们的家长也很是起劲儿，放学还在学校门外空地带着孩子们练习着速度、步伐和方向调整等内容。
活动中，孩子们的动手能力增强，小组成员也能积极的配合；活动背后，孩子对于龙舟外形、内涵、节日精神、环保设计等方面均有了不少的知识拓展与理解，在做的过程中反而有了积极探索和主动求知的过程，对于孩子来，都是不小的成长。
二、做孩子权益的守护人，关爱每一个学生
（一）一个都不能少
“面对严峻的疫情防控形势，各位老师不怕麻烦给孩子上网课，时刻关心着孩子。每位老师都不畏艰辛地关心彤彤，不漏掉每一节课，认真细心上好每一节课，并且和孩子一起克服重重困难。为了‘延期不延教，停课不停学’，能顺利按时在线给孩子上网课，让我们非常感动。”二五班孙雨彤家长在5月20日写了长长的一篇《给老师的一封信》，感谢老师们在校上课期间，仍然开展线上教学，保障居家隔离孩子的学习情况。
由于疫情的影响，学校部分学生一直在封控、管控区域，我们教务上组建了各年级未返校学生线上学习班级群，由各年级教师兼顾线上、线下课程，保障孩子们能在线上见到自己学科教师，并每日延时做好学生线下辅导，做好未返校学生参与线上学习活动，保障“一个都不能少”。
（二）关注心理健康
“张老师，璐曼刚开始还有些担心，后来确定要被集中隔离，孩子第一反应是先把书籍收拾整理到书包里，然后才想起来拿衣服等物品……”为缓解学生焦虑心理，我和班主任老师尤为关注那些孩子们，和孩子们开玩笑聊天，关心孩子线上学习情况，给孩子和家长“一颗定心丸”。
学校也尤为关注学生身心健康，通过开展线上家庭教育讲座、线上家访形式，全体教师积极进行家访，了解学生居家期间的心理健康状况、生活学习情况、课余时间安排、生活学习困难等，尤为关注处于集中隔离和居家隔离的学生，及时进行心理健康调试。
三、做孩子未来的筑梦人，印刻中国式童年
（一）从小立志寻梦
“老师，我长大想当一名军人，守护我们国家的安全！”
“疫情期间我看到了那些可爱的‘大白’和我们身边每日穿着厚厚防护服的校医阿姨，他们的辛苦我看得见，我也想守护每个人的健康，所以我将来想当一名医生！”
听着孩子们的话语，作为语文教师和学校管理人员，我的内心多一份底气与光亮，因为孩子们从小便胸怀家国、立志寻梦。
（二）传递爱与幸福
今日的意外之喜——接到了商报记者的电话，告诉我我们班曦元写的《我是一只独角兽》刊登在报刊和公众号中，孩子们用童话故事的形式表达了“爱与幸福”的力量，孩子欣喜地成为小记者，并赚到了她人生的第一次稿费，异常兴奋！ 落日弥漫的橘，天边透亮的星，带着温和的记忆，寻一盏灯，点亮星辰，陪伴着孩子成长的瞬间，瞬间也觉得自己成长了不少。
与你同行，不介路远。我们这些教育追梦人，用实际行动引导孩子强身健体、勤学好问、践行社会主义核心价值观、学习中华优秀传统文化、扣好人生第一粒扣子，用爱用力用心用情地促进儿童健康成长、全面发展。
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