想做一颗闪亮的星必须多做科研
大河之南，九州之中，道之所向，吾之所往。再次阅读胡远明老师的《科研可以这样做》，感触颇多，结合自己弄多次教科研课题屡战屡败、屡败屡战的亲身体会，自己的感受就是风漾青萍之末，路成硅步之间。。
作为一个小学教师，教过数学，教过体育，写论文、弄课题都不是我的强项。1997年评小学高级职称都没有要过什么论文、课题成果之类的。本以为自己一辈子就这样了，与写作无缘了。2001年中心校制度改革，我接触到了传统文化，这也是我人生观的转折。我不再重视考试成绩排名的技巧了，自己开始读书，读各种书籍，写读书笔记。十年之后我遇到了郑州市教育博客，这个平台让我一发不可收拾，笔耕不辍成了我一直以来自信，为什么读书，为什么记读书笔记，如何写读书笔记。胡主任解读的很清楚，我要按照要求马，写自己的真实感受，写正能量满满语句，想要精彩的人生，就必须读书，记笔记，写读书笔记！不管你信不信，也不用打赌，收获的是内心的精神食粮，表现的是外在气质。
阅读如果只是让知识填鸭式地进入脑海，不思考不理解，只记标准答案，这对能力的增强不仅无益而且有害。要想避免这种情况，就需要主动思考，理解知识背后的逻辑关系。其实，这样做也更容易理解知识和记忆知识。要理解知识背后的逻辑关系，就要多问几个“为什么”。看《科研可以这样做》，不是看完就完了，而是看完要思考、总结它所表达的思想。这种思考、总结，会帮助我更好更快地掌握文章内容。这好比在驾校学开车，教练教你从一挡挂到五挡，你照做了却不知为什么。你想：反正挂一挡就能把车开走，那以后我开车一直挂一挡好了。但如果你知道挂一挡、五挡的原理之后，就不会在开车时一直挂一挡，而是会根据路况，选择挂不同的挡来开车。以后自己弄教科研能不能得心应手，对自己的教育教学有所帮助，都是靠自己悟的。
另外，不同的人对同一本书会有不同的理解，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”。而同一个人看同一本书，十年前看与十年后看，感受也大不相同，因为阅历增加了，看问题的角度、深度也不同了。重复运用知识，不仅能够帮助理解知识，还能帮助深入理解各知识点之间的联系，从而建立起一套完整的知识架构。而这，是知识转化为能力的最重要手段。
以前遇到问题，伤春悲秋、不断抱怨；现在遇到问题，提醒自己要微笑应对，主动作为，总之，想方设法转移注意力。开始，也许你会不自在，但只要坚持，心境自然会发生改变。
在重复运用知识期间，一旦发现某个步骤没有达到预期效果，就应该停下来，想一想问题出在哪儿，然后制订可行性方案，来进行修正，就真正地转化成能力了。
开学即冲刺，起步即加速。这是潜规则，有些人现在还不知道。
读书为了什么？你可曾想过？从我们出生一开始，父母就教我们说话了，小手稍微大一点就要写自己的名字，读很多书，认很多字，考上大学是父母最高的追求！父母为什么让我们读书，就是因为只有读书才能上大学吧。
等我们上班了，读书这个事情就搁浅了，上班了谁还读书了？还要记笔记，续写读书笔记。到底是为了什么？学校组织这样的强制性的读书学习意义何在？
通过认真的读书方式进行记笔记，续写笔记，你会发现自己内心深处充实了很多，自我感觉良好，自己的性子也不那么急了，待人接物都比以往的自己沉稳大气。
这只是一个成长路径，一辈子都要读书你是否做好准备了？别等到开学了，忙的不可开交了才记起读书。因为开学就是加速跑，平日里都是冲刺的速度。若要让大道教育飞新歌，吾辈阅读如黄河。
