阅读《教师的解放与超越》这本著作，“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念，和学生亦生亦友，给了我很多的启示。
一、教育的“初心”在哪里
教育究竟是为了什么？为了社会的良好发展？还是为了人的发展？当然，我认为两者皆有才是更好的发展，它们相辅相成，只有人发展了，社会才能更好地发展，只有社会发展了，人们才能在大的环境下更好的发展。身为小学教师，我也在思考教育的初心是什么？我们教育的初心，就是以每一个孩子为中心，让教育重新回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福，这也是“以人民为中心”的教育思想。教师教育的对象是学生，在教学中我们不仅仅是传授知识，还要关注心灵；不只是看知识的正误，还要看精神的善恶。好的教育一定要有人的气息和温度。我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心，要站在孩子的角度思考问题、解决问题，尊重孩子，教育要有“儿童视角”。教师要求学生做到的，教师首先做到。
二、关爱后进生，用真诚的情感打动学生
爱后进生，说起来很简单，但做起来却复杂，在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱每一位学生的。读完这章书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。爱学生，不应是对学生的一点错误严加追究，而是以博大的胸襟，对学生宽容。爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感；爱就是民主，就是平等，就是把童年还给学生；就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化学困生的过程中，不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。李老师所采取的方法更是独到，安排后进生当班干部，对手竞争。“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，这个观点我久久不能忘怀，而且非常喜爱。浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，在以后的教学过程中，我要多试着从孩子的角度去考虑问题，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
三、追求教育幸福感
虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落落的那种。什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。不抱怨，做一个纯粹的教师，保持一颗纯净的爱心。如果说前面是教师对自己的解放，那么后面应该就是对自己的超越。何为超越?怎样超越?这是值得我永远思考的话题。超越自己就是要找到内心深处卓越的自己,并随着时代的发展和社会的需要，努力使自己做得更好。那卓越的自己又是怎样的呢?就像李镇西老师书中讲的那样，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教师的人生价值是什么?就是学生能够因为我的存在健康成长，学生能够因为我的存在而感到幸福。在现实教育工作中，我曾因看到学生的进步而感到高兴，也曾看到某位学生改善学习习惯而感到欣慰。我实现了我的价值，体验到了教育的乐趣。让教育充满着诗意，让教育编织成童话。我想:这就是真正的教育吧?这也是我永远的追求。只要努力超越自己，原来教育是如此的幸福!
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育是慢的艺术，是充满爱的艺术，好的教育必须是以爱为根基，静待花开。《教师的解放与超越》给了我很大帮助，我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。新学期开学之际，希望我和我的孩子们朝着幸福教育而努力，做一个幸福的追梦人。
