| 以变守真，为爱添翼 牛淑文 在教育道路上我始终信奉：业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。十六年前，我怀揣着对教育的热爱，对学生的热爱，登上了三尺讲台。从此和班主任这个词结缘，和学生结缘,践行着陶行知先生的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的理念，在教师这个职业生涯的征途中，尽情挥洒。 初中的学生正值青春期，不像小学生乖巧，不如高中生沉稳。有时候感觉他们真的像“孙悟空”，可以千变万化，而我要努力成为他们心中无所不能的“如来佛”。就这样一招一式间，我用真心、爱心、细心、恒心接纳了他们的七十二变。“七十二变”的孩子成就了“七十二变”的班主任。我想，班主任工作就是在这样千变万化中彼此赋能，温暖共生。 一、化身“守护神” ，让爱满三班 “爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一，我视陶行知先生为灯塔，虽不能让爱满天下，就让“爱满三班”。相遇秋日，共聚七（三），遇到一群将要住校的学生。知道他们会想家，知道他们会胆怯，知道他们会哭鼻子。一开学，我就用浓浓的爱意迎接他们。“大白”是一个卡通人物，在他们心中“大白”是守护神的化身。开学第一天，我就化身“大白”，化身成他们的守护神。我在黑板上精心绘制了“大白”的图像，还专门从网上定制了42份“大白”的玩偶。这是我送给他们的开学礼，也是我对他们的承诺，我一定会全力守护好他们。我们共同为班级命名“爱满三班”，我们同唱《爱，因为在心中》。这首歌，把我们凝聚一起，也让浓浓的爱浸润了学生的心田。用爱温暖，用心陪伴。 守护生活，从习惯做起。为帮助每一个孩子尽快适应初中生活。我们从习惯做起，从细节入手。初中的课程增多，资料文具也随之递增，学生的桌斗里、桌面上、书柜里甚至是地面上经常堆着满满的“小伙伴”。我们的开学第一课就是“整理我的‘小伙伴’”，学习及生活物品分门别类，让其有规有矩、有条有理，学生示范，树立榜样，争做“整理小能手”。 为了帮助学生养成热爱劳动的习惯，我们大手拉小手，一起大扫除，一起感受劳动的快乐，做“最美弯腰者”。班级卫生不再需要分组分人分工打扫，不再有提醒或督促。每一位学生都能发扬雷锋精神，主动帮助，乐于奉献。每周一次“快乐厨艺秀”、“亲子美好‘食’光”等劳动课程，以及争做“居家小达人”等，让亲子关系不断升温，其乐融融。 守护心灵，从“解忧”做起。进入青春期的孩子，会产生一系列的心理矛盾和变化，甚至有些同学有抑郁的倾向。这时候，我就化身“心理咨询师”，为他们解忧，成为他们的知心姐姐。小学优秀好胜的小青，面对比自己更聪明优秀的同学，自卑难过，开始厌学，对生活无感，甚至会拿美工刀伤手指，为自己贴上“抑郁”的标签，逼迫家长带自己去看心理医生。后来我了解到，孩子周末有8个小时的补习班课程和4个小时的补习班作业。周一到周五的学校学习生活紧张，周末培训班的压力很大。正好遇到“双减”政策，我跟家长建议退出辅导机构，规律作息，带孩子亲近大自然，爬山，跑步，野炊，赏花等。我也利用周末时光，带她和其他学生赏蝶湖，做游戏，传唱经典《岳阳楼记》，到启明公园开展“保护环境，绿植养护”等活动。慢慢地，在小青的心里，在学生的心里，我就成了他们的“解忧大使”，我的一个微笑，一声赞美，一句鼓励，一次促膝长谈，他们都懂。原来，有一种幸福叫为你解忧。 陪伴与守护就是我对学生最长情的告白，365天的认真倾听，静心观察，善于发现，用心用情地感化每一位学生，赢得每一位家长。
二、变身“调剂师”，让爱永相随 陶行知先生以德立教，他主张“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。班主任工作中，我以德为先，求真务实，善于捕捉教育契机，创新德育形式，变身“调剂师”，让学生感受到爱，让爱成为学生精神成长的“隐形翅膀”。 化身“爱心理发师”， 从“头”再来。八年级的很多男生特别在乎自己的发型，关注外在形象，另一方面则表现为学习态度不端正，纪律上自由散漫。为了端正态度，纠正学风，我决心从“头”开始，先进行思想教育，再理发，我的推子推过，推去了“顾虑”，减掉了“负担”。学生带着理解和信任，微笑地享受我的“VIP”待遇。出乎我意料的是，越来越多的学生把自己的形象交由我来设计，以此来证明自己的决心与态度。在一次次的爱心修剪中，师生情感不断升温，心更近了，爱更浓了，前进的动力也更足了。渐渐地，学生更加坚信：男生的美来自于阳刚之气，担当之责，来自于成为国之栋梁的魄力。 化身“档案管理员”，留下“足迹”。奋斗的青春最美丽，我希望学生们的成长能看得见，于是我为每一个学生定制“成长档案袋”。“成长档案袋”有学生自己设计的专属封面，有写给3年后自己的一封信，有日常各科任老师的表扬和鼓励，有我和学生之间的悄悄话，有他们每个月、每个学期、每一年的成长感言，有课代表申请书、师傅结对聘书、同学之间的感谢信，有各种荣誉证书，如果有集体荣誉，我会复印好装进每一个档案袋。这份档案袋也是带给家长的一份“小确幸”，家长可以看到孩子的成长，也可以看到孩子的“表白”，家长也会用文字向孩子表达满满的爱意。小小“成长档案袋”让温暖传递，让爱满三班“升温”。这是一份“成长礼”，也是我送给他们的一份特殊的“毕业礼”。若干年后，再次打开这份“成长档案”，他们看到不止是成长的足迹，更是带着这份爱和感动前行的动力。 青春绽放的路上，任重而道远，我需更加努力，做好“调剂师”，让爱与学生永相随。 三、做好“筑梦师”，让爱驻心间 心中有梦想，行动有力量，我希望我的每一个学生都是眼中有光，心中有爱，能自律、会坚持，不畏艰难，矢志奋斗。我化身“筑梦师”，做好“筑梦师”，成为他们追梦路上的指引者。 七年级的时候，我们开展“新年植梦”活动，我们把梦想的种子埋在学校专属的植梦园中。植梦园是学生心中的圣地，更是一份信仰。当学习畏难的时候，我们来到植梦园仰望，给自己前进的力量；遇到失败的时候，我们在植梦园开班会，重整旗鼓，重新出发；当我们取得荣誉的时候，我们到植梦园沉思，想想未来前行的方向。让梦住进学生心里，让爱助力成长。 小曹同学，每天无所事事，一副玩世不恭、娇生惯养的样子，被称为“混世魔王”。遇到他，我也很头疼，在他诸多的缺点和错误中，我发现他长相好，柔韧性也好，就让他看一些舞蹈视频，引导他走艺术道路。没想到，梦想的种子悄悄地在他心里发芽了，他给自己制定了“北京舞蹈学院”的目标。但是他却很难坚持，他还是会迟到、偷懒，甚至骂人、打架等等。当他犯错误的时候，我更多的是让他认识现实与梦想的距离，让他意识到坚持与付出的重要性。中考结束后，他激动万分，给我送了锦旗，他以舞蹈特长考进郑州市第十一中学。我相信种子、相信岁月，他一定能走进北京舞蹈学院，也能成为他自己想要的舞蹈家的样子。 心若在，梦就在，我化身学生的“筑梦师”，也是自己“筑梦师”，追梦的路上，我们携手同行。 “双减”进校园，共育追梦人。随着“双减”政策的落地，学习不再是一种任务，将是一种习惯，一种唤醒内心的内驱力。通过“一对一帮扶”、“小组合作”、“师徒结对”等，每一位学生在学习与生活中学会了合作、探索、创新，学会了善良、忍耐、共情。我愿是学生的“守护神”“调剂师”“筑梦师”，多变的我守住孩子们的真心，也赢得了学生的真心。2022年元旦，我因病住院，疫情原因，不能到病房，他们精心制作视频向我汇报“2021年的突破和新年愿望”，并祝我早日康复，我回学校上班的那一天，学生精心为我准备了“大白”黑板报，他们要化作“守护神”，要守护我的健康。泪流下的那一刻，我懂了这就是教师的幸福。 时间流转，空间变迁。学生会变，但我的信念不变，秉承陶行知先生的教诲，“捧着一颗心来，不带半根草去”，用我的“变”守护学生的真，用我的“爱”守住学生的梦，相信自己的冲劲，顽强拼搏的韧劲，团队合作的拼劲，困境中不服输的干劲，在班主任道路上一路欢歌一路情！ |
