理论学习，专业提升
因疫情原因，本该去上班的我们却只能在家待着，但是在家不出门的我们也没有停止学习的步伐，在这周里我们每天都会通过观看视频进行学习，并且每天梳理自己观看视频的感悟，虽然不是很多，但是每天都会有收获。
这周主要学习的是关于幼儿语言的发展方面的知识，从《幼儿教育指导纲要》学习理论知识和到活动的开展，以及现代信息技术在语言活动中的运用等为主要内容。
在《纲要》中对于幼儿的语言方面的发展目标有五条；在《3到6岁儿童发展指南》关于语言方面的目标有两条，而在这位两条目标下又有若干小目标；《指南》还指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展、特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要的影响，由此可见幼儿语言的发展对幼儿来说是非常重要的。祝老师在他的分享中也提到了幼儿的语言能力的发展是在交流和运用中发展起来的，幼儿语言发展的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。因此在创设环境的时候也要充分根据这目标而创建，而且在集体教育活动中也要谨记这些目标。在幼儿园里可以发展幼儿语言的机会有很多，比如幼儿园环境、集体教育活动、区域活动、户外活动等等，比如在开展集体活动的时候，要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、生活经验等等来以幼儿为基础开展，并且在集体活动中要尽可能的让每一个幼儿都能够有发言或者说的机会，能够让原有的语言经验得到巩固，或者在原有的基础上能够得到提升。比如说在班级的区域活动中，给孩子提供适合他们的材料让幼儿去操作，在操作的过程中幼儿根据自己已有的经验，又能跟自己的同班沟通交流，在交流交往的过程中，语言能力在不知不觉中就得到了发展。由此可见发展幼儿语言的机会有很多，作为老师要充分抓住每个机会，为幼儿的语言发展提供良好的氛围，并且让每个幼儿都能得到充分的发展。
在语言的发展过程中自然也离不开阅读。良好的阅读习惯更有利于幼儿语言能力的发展。张老师在早期阅读中提到两点特殊性：1.阅读者的特殊性，主要指0到6岁的儿童。2.读物的特殊性，主要以图画为主。其次也讲述了关于数字化学习方式的优势有四点：1.更能激发幼儿兴趣，吸引幼儿。2.将抽象变直观。3.互动性强。4.打破时空的界限。张老师还向我们介绍了一些现在信息技术运用的一些设备，比如：白板、ipad互动桌虚拟对话系统、Flash动画等等，都是不错的选择，但是在运用这些的过程中对教师也有一定的要求，比如说教师要熟练运用各种数字化技术，比如说白板得运用，要能够标记、拖拉图片、超级链接、动画、点图出声音、反转等等。还有Flash动画的制作要学会插帧，抠图、选材、制作场景等等。这些都需要我们老师能够熟练的掌握才能更好的运用到幼儿的学习中去。同时在学会些的同时也要有选择的制作、给幼儿操作，要选择适合幼儿的年龄阶段、性格特点、个人经验等等，也是需要老师去斟酌思考的。希望未来的信息技术越来越发达，而我们也能够充分的利用好信息技术，选择更适合幼儿的学习方式，为幼儿的学习发下坚实的基础。
在周四的时候听了祝老师的讲座了解到一个新词语：pck。它的中文名字是：学科教学知识。今天祝老师主要讲述了关于语言领域的教学知识。祝老师是总有非常丰富经验的老师，她也是从0一路走来的，所以当她看这本书的时候感受颇深，很有许多都是自己经历过的、自己做过的，但是却因为自己年轻有许多不懂得地方，在没有看到这本书之前只是觉得有些地方自己做的好，却不知道好在哪里，在看了这本书之后她能弄明白了，知道了之前一些不明白的地方和做法，所以对她来说感受颇深。同时我也关注到祝老师说这本书对于新教师来说会有哪些帮助，祝老师说了三点：1.树立以学定教的概念。2.尝试运用核心经验设计活动。3.根据核心经验的提示观察并评价幼儿和教师。因为有新教师所以我对于祝老师说的对于新教师有哪些帮助会听的比较多些。在对新教师的帮助的目标中提到了核心经验，在分享的后面祝老师也提到了关于语言领域的核心经验，祝老师分别提到了叙述性讲述的核心经验和说明性讲述的核心经验，并将二者进行对比有哪些共同之处和不同之处。总而言之PCK对于我来说帮助很大，很值得去读去思考，同时在阅读学习的过程中也要边学边实践，把理论转化为实践也是需要些过程的。
虽然不上班，但是学习的脚步不能停止，每天学习一点点，但是时间久了也会有不一样的收获，重在坚持，静等花开。
