老大大班毕业，九月份就要成为小学生了，老母亲心里难免还是有些焦虑的。但现在的焦虑与之前相比，已经少了很多很多。一年前还在提前考虑要不要上幼小衔接班，听说很多小朋友大班不上，直接上一年的幼小衔接，或者大班的后半年去上幼小衔接，这样孩子提前学了一遍，到小学能跟上，当时还焦虑到底什么时候去上幼小衔接更合适？
没想到今年双减政策之下，一系列文件相继出台，国家出面否决了幼小衔接的超前知识化、不科学，市面上知识类的辅导机构、尤其是幼小衔接班一夜间消失。
没了专业的幼小衔接机构，幼儿园的老师也怕家长忧虑，更怕家长们悄悄在家过度教孩子，于是家长会上不断强调尊重孩子发展规律，并且告知家长幼儿园作为幼小衔接示范园，会给孩子和家长提供帮助和引导。然后是各种资源的专家讲座推送给家长，让家长对幼小衔接有了更多的了解。
学生时代是积极好学的好学生，作为家长，我们依然是积极好学的好家长，买了关于幼小衔接的书，听了不少幼小衔接的讲座和直播，对幼小衔接有了更合理的认识。
大部分家长对幼小衔接的理解是有偏差的，错误的以为幼小衔接就是要提前把小学一年级的课程学一遍，例如拼音、写字、加减法等都要提前学，这样确保孩子上了小学能跟上，容易学。
其实这样弊端很多。其一，因为孩子提前学过了，到了小学自然不用怎么费工夫学，就能学会，所以孩子会误以为学习很简单，不用怎么努力我都能学会。其二，因为提前学过，孩子在课堂上即使不听讲，也不影响他全会，导致部分孩子就无法养成课堂上认真听讲，努力刻苦的学习习惯。其三，上过幼小衔接的孩子在一二年级确实很占优势，但是到三四年级开始落下，因为从来没有养成努力的习惯，没有尝过因努力辛苦付出而获得的成就感，这恰恰是漫长学习路上最重要的品质。其四，也是最重要的一点，提前过早地学知识，会破坏孩子对学习的积极性，让孩子对学习失去兴趣，这才是最大的损失。
那幼小衔接究竟衔接的是什么？是作息习惯、课堂习惯、环境氛围、专注力、规则意识、兴趣能力等等重要层面，让孩子从对幼儿园的认知转向对小学的认识，学习环境、学习氛围都有所不同。
在这些方面的衔接上，我们幼儿园有不少做法挺棒的，例如老师会故意只告诉小朋友第二天要带什么或者回家要告诉父母什么而不在家长群里通知家长，借此锻炼小朋友记住老师的要求并执行的能力，这就是为上小学记作业、带必备品做衔接准备；例如最后一个月老师要求小朋友每天必须背书包入园，提醒孩子每天晚上睡前检查书包里指定要带的画册、面巾纸等常用品有没有备齐，这为上小学自己整理书包做好了准备；例如老师说最后三周要把幼儿园班级内的桌椅布局变成小学教室里的样子，按小学生的模式来上课，这就是提前适应了小学生的方式节奏……
其实除了幼儿园，家长在家也可以训练孩子，例如每天睡前整理书包准备第二天要穿的衣服，自己定闹钟按时起床，自己削铅笔整理文具盒，每天参与家务劳动以备小学生值日需要，每天睡前阅读二十分钟……
除了习惯能力方面的准备，家长还要想办法激发孩子对小学的向往，例如上了小学，就会增长本领，可以会写很多有挑战性的作业，幼儿园的小朋友连作业都不会写呢；上了小学，你就能自己安排每个课间十分钟，不用老师集体看管了，因为你长大了，可以自由玩耍了；上了小学，你会学习更多科目的知识，因为你的学习能力更强了……
千万不要拿小学来压制孩子。例如，看到孩子磨磨蹭蹭，就吓唬孩子“你这么慢，等你上了小学，老师就会批评你，老师和同学都不喜欢你这样磨叽的孩子！”“你再不好好认字，上了小学学习就跟不上，小朋友们都不跟学不好的孩子玩。”“你要是再乱动，不好好写，等上了小学，老师天天留你收拾你。”“每天天就知道玩，等你上了小学，天天有写不完的作业，看你怎么玩！”……这些言语只会让孩子对小学产生抗拒，无形中传达给孩子一种感觉——小学太严格了，老师会批评，同学会嘲笑，作业多，我不想去小学了。
家有即将小学的学生，不免要多一些考虑，在些许的焦虑中尽量淡定，陪孩子一起度过第一个转折期。
