向上而生，生而美好
——读《课堂，可以这样有声有色》有感
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”怀着对课堂的敬仰，对教学事业的美好向往，读了郑英老师的《课堂，可以这样有声有色》。
首先是对作者郑英老师的敬佩之情。郑英，正高级教师，浙江省德育特级教师，曾连续七年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育是十大影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，教育部“国培计划”专家库成员，《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学教学参考》等杂志封面人物，在各类报刊上发表论文100余篇，著有《班主任，可以做得这么有滋味》《教育，向美而生》等。
看着作者简介，被郑老师的成长经历影响。这是一个内心深处有着多大美好力量的教师，让教育过程成为一种向上向善的美好过程。
教师的最高尊严在课堂，我深深认同。课堂，就是一个教师的道场。一个教师的主阵地也是在课堂上，课堂是一个教师的生命线。
对待课堂，每位教师应该心怀虔诚。因为我们面对的主题是每个家庭的未来，每一节课在授课前应该像吴宓教授学习，做好充分的准备，充分备教材、备学情。课堂，是教师的道场，既是布道场，也是修道场，体现着一个教师最大的价值和最高的尊严。
我经常和我的学生说的一句话是：课堂不是老师一个人的课堂，是师生的共同的课堂，需要二者之间的共同配合，这样才是有温度、有生命的课堂。
郑英老师的观点：课堂，要让生命在场。我看完这一章节后，总结了这样的一句话：生命需要在课堂上体现真、善、激、护。
真正美好的课堂，要让生命在场。它具有生长的力量，能唤起学生的生命能量，唤醒他们的生命自觉。学生会感叹“幸逢其时”，并愿意自己去奔跑、去探寻、去创造。
真正美好的课堂，应该由生命能量的流动，这样才能使课堂生动、活跃、精彩！
我也特别喜欢郑英老师的“简约”课堂理念。简约课堂是一种大气、深度、积淀、自然、经济、艺术。
“简约”课堂是质与美的和谐统一，“减”出空间，把主体地位还给学生，变容量为质量。让学生更主动、自由，“约”出智慧，把挑战还给教师，变授受为对话，让教学更具个性和风格。
每个学生都是由生命的活生生的个体，作为教师必须承认学生的思想，认可学生的内心世界，不是唯分数论的干巴巴的无情物，而应该是一种赏识、一种启发、一种帮助、一种激励、一种关怀。
入心既教育！我们学校里就有这样优秀的班主任，每次班级主题活动是对学生生命延续的过程，让学生在这过程中体会到生命的美好，转化为自己内心的一种需求和动力。
这样班主任带出来的学生怎能不优秀！
心里有学生，哪里都是课堂。这样的课堂，是一种生命的在场。这样的课堂，有思想在拔节劲长，有创意在轻舞飞扬。
本书带给我的震撼和心灵的怦动，帮助我在以后的课堂教学中具有生长力，能唤起学生的内在力量。
愿我的课堂能够成为孩子们的乐园，能够激发孩子的无限向往和热爱。
向上而生，生而美好！
