研究问题是为了解决问题
这两天在进行国培线上课程的学习的时，在最后一个板块的时候又学到了成都师范大学陈大为老师的课。
其实陈老师的课已经听了很多次，但是今天在听到了他在讲教育科研这个专题的时候，有一点感触动很大，那就是研究问题就是为了解决问题。
有的时候，在听课的时候，就发现有的老师在上课的时候会设计几个非常新颖的点。这些点就是为了后面的解决问题进行铺垫。其实我们每个老师平时所写的反思，和这是一样的。
从去年开始，我们学校的青年团这个团队就专门在教学类这个版面进行投稿，其实只要是看完几个重要的团员和他们被加精的文章，我们就不难发现其实这样的一篇篇文章，就是他们把自己在教学中遇到的一些想法、困惑，以及如何设计每一次的课。这样的内容写出来就会很好的辅助教学。其实今年就有一个团队成员，根据自己去年写的例子立了一个课题，课题非常容易就立项成功。这些内容即便是以后想要在那一块儿进行一下研究都是一些非常好的第一手资料。
其实在听陈老师的讲座时候，我们也不难发现，陈老师会讲以前自己在上课的时候讲的内容，并在日常的反思中还设计出有利于教学的地理学科的教具。
记得前段时间，和一个朋友在说起市里一个有名的学校的讲课时，感触就颇深，一道数学题，人家老师的解决方法会用到难易很多种，而一般的学校，在进行讲解的时候就用最简单的一两种，从这上面就不难发现，其实一道题之间的差距就那么远。这几天在看小视频的时候，总是会刷到一些奥数讲解。其实这样看似非常简单的一个算法，在看的时候就会发现里面原来都是有着诀窍在里面。
有时我们记下来的一个个小的思路点，当我们把这个点作为一个研究方向的话，也是会发现深入进去之后才会发现里面涉及的内容真的是非常多，我们不妨就从一个小点儿开始，慢慢的研究一下，说不定还会发现一个非常好的研究方向。这样也使得自己的科研能力得以提升。
