爱与接纳
学校的教师中出现了这样一类人，工作认真负责，对学生呵护备至，关爱有加。当然，有时对学生还是挺严厉的，主要是不愿意面对学生的错误，又或者说是想让学生改正错误，这当然也是出于对学生“关爱”。可是，学生对于老师的付出并不领情，表现出对这个老师厌烦的情绪，甚至有时候与老师对着干，这些情况特别在男生身上表现明显。这到底是什么原因？老师和学生是谁出了问题？
小李是我们班的一名学生，是我们班成绩最好的一名男生。与其他的老师一样，我对这样的学生细心呵护，有锻炼的机会就让他去做，有时间就找他谈学习或者给他补补课，放学时多交待几句，返校时要求其早到一些，利用这些时间给他“加点料”。就这样一个学期过去了，在这个学期中，我的要求他都做到了，完成的还相当不错。可是到了第二个学期，明显得感觉他有意地疏远我，在班级中，除了成绩还是一如既往的优秀外，其他的方面，很少看到他的身影，即使是我的要求也不行。比如我要求他们几个返校时早到一会儿，好些次，他都按学校规定的时间返校，有一次还迟到。我下学期刚开始找他谈话，他对我们只是敷衍，我说的再多，换来的只是“嗯嗯”两个字。第二学期的运动会报名的时候，他伙同班的另外几个男生，死活就是不参与比赛报名，让班里的优势项目成为劣势，最终的成绩可想而知。
出现了这样的情况，刚开始我很是苦恼，我不知道自己做错了什么，我对他们只有关心、爱护，至少从我的角度而言，我是全身心地对他们好。不领情就算了，还和我对着干，这是什么人哪!我在办公室和同事诉苦，感觉自己怎么就遇到一群“白眼狼”呢？
就这样，下学期过去了两个多月，我们之间从开始的相互不理一睬，到后来开始冷战。更让我生气的是，这种情况在一些男生身上也开始出现，还有个别的女生。
还有一个多月就快放暑假了，对于这种情况，我也很着急。如何去改变这种情况呢？自己的问题到底出现在哪了？
还是生活中的一件小事，给了我启示。一天早上吃饭时，爱人让女儿多吃些青菜，说这对身体好，可女儿就是不吃，还和妈妈项了几句！当时，自己满脑子都是如何解决班级问题的想法，看到这种情况，突然我好象是意识到了什么。
当天到了学校，前两节正好没课，我就去找自己的班长询问：“你感觉我怎么样？”为了让他能实话实说，我把他叫到实验，面对面地做着，语气尽量和蔼一些，平等交流，认真倾听。时间过去很长了，具体他说些什么真记不住，他大致的意思是——你很负责，也对我们很好，但有时候你的关爱我们接受不了，我们想有自己的时间、空间、信念，不想时时事事都是被安排的！
这次谈话，正好证明了我们想法。爱只有被接纳了才会成为爱，达到爱的效果；如果爱不被接纳，爱就不是爱了，可能会成为压力和负担，会让人烦感！学期的最后一个多月的时间里，我努力地改变着自己，让学生接纳我的同时，也接纳我对他们的爱！我后来的感觉越来越好了。
没有爱不是教育，只有爱也不是教育。爱需要被接纳，爱才会有温度！
