| 在教学实践中完善自我提升 新课标指出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，本节课让学生通过观察，分析、动手操作、合作交流等实践活动，充分让学生动手、动口、动脑，在做数学的活动中学数学，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。 （一）复习旧知，引出概念 为了更好的认识组合图形的概念，注重新旧知识的迁移，讲课时先复习学生熟悉的几种平面图形的面积公式，再出示中队队旗，房屋的一个侧面，请学生说说这些图形里有哪些图形，让学生建立组合图形的概念，同时为学习组合图形面积的计算打下基础。 （二）组织动手实践 多维尝试探究 创设小华家装修请同学帮忙的情境，出示计算小华家客厅面积的问题，先让学生说说自己的估算方法，随后小组探索计算方法，在全班将多种方法进行展示。在全班交流时引导学生分析、比较各种方法。最后让学生选择自己喜欢的方法进行计算，并说出理由，得出图形分的越少，方法就越简便。学生亲历体验，发现方法，提高了学生解决问题的兴趣。 （三）分层运用新知，逐步理解内化 对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，延续着本节课的“装修房子”情境设计层次练习。教师出示一面墙、一扇门的平面图，让学生解决问题，在巩固组合图形面积计算方法的同时，学生也获得了成功的喜悦。 （四）巩固提升，发展思维 根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积，可以让学生更深入理解计算组合图形面积的多种计算方法，真正做到有效练习！ （五）拓展延伸 最后设计开放练习，把时间留给学生，让他们通过本节课学习的计算组合图形面积的方法来计算少先队队旗的面积，给学生思维拓展的空间，让学生真正做到“学以至用”！ 通过本节课，学生不但学会了用转化的思想计算组合图形面积，在数学思想和方法上也有收获。学会了如何从多个角度去思考问题，做到“举一反三”。 当然也还有很多细节的地方需要改进，比如教师语言的精练度，学生操作的方式，以及汇报的形式、授课教师如何掌控课堂等等，这都有待于在今后的教学中进一步加以完善。
|
