| 公开课 ，让爱恨此消彼长 作为教师，让你感到压力最大的是什么时候？那肯定是公开课无疑了!每每接到要上公开课的通知，作为教师的我们往往都是心头一紧，随之而来的是焦虑、不安、紧张，会无所适从，甚至感到“压力山大”……如果在磨课的过程中效果不尽如人意，或拼尽全力，最终评选结果却没有达到预期，更会让教师失望、沮丧、甚至陷入自我怀疑……所以说，公开课，叫我如何说爱你呢？ 学期初，我和另外几位音乐老师接到了二七区教研室贺老师的通知，要参加郑州市音乐学科优质课大赛，全市选手统一课题：《戏歌——我是中国人》，从准备到提交课堂实录，时间只有短短两周。拿到通知的那一刻我就开始心跳加速，焦虑的情绪迅速蔓延开来，讲戏曲？我不擅长！两周？时间怎么够！五年级的内容？我们这个新建学校还没有五年级学生！怎么办？怎么办？怎么办？！ 经过短暂的焦虑之后，我知道越慌乱越于事无补，先想好第一步先做什么，行动起来，总好过无谓的纠结！
准备第一步，练琴！作为一个音乐老师，课堂基本功是必须的，何况这对我来说不仅是一首需要模仿“花脸”唱腔的戏歌，还是一首少见的“一拍子”歌曲，弹唱难度极大。我像学生一样，一句一句练习弹唱，一遍一遍琢磨身段，发誓要啃下这块难啃的大骨头！每天在别人已经下班的时候，我还在练习。每每进出音乐教室，常常是精神焕发的进来，声音嘶哑、筋疲力尽的出去，金嗓子喉宝已经成了常备药物……
准备第二步，备教材。我找来一至五年级的各册音乐课本及《音乐课程标准》，纵向摸清教材及课标在戏曲知识上的总纲领，了解五年级学生在此阶段已掌握住哪些戏曲知识；其后一遍遍翻阅教参，横向了解本课在教材中的课程理念、课题价值、课程目标又是什么，教材的编写者又给了哪些实施建议……走到这一步，其实这节课的教学目标、重难点脉络已经逐步清晰，接下来就可以去设计实施这节课啦！
准备第三步，设计教学环节。俗话说万事开头难，作为音乐课如果设计出一个好的导课，这堂课将会精彩许多。我抓住五年级学生模仿力强、乐于表现的特点，在师生问好环节，我以戏曲演员的身份将常见的“同学们好！”改成“小戏迷们好！”并行“万福礼”，之后以“戏曲大舞台”为切入点，请一部分同学上台来和老师扮作戏曲演员表演戏曲动作，其余的“小戏迷们”为我们“鼓掌、喝彩、叫好！”。在导课这一环节，孩子们一下子就被吸引住了，课堂气氛非常热烈！
这设计教学环节方面，我同学科的老师们也给了我非常多的帮助和想法，当你为某一个细枝末节苦恼不堪时，总有那么一个人会给你指点迷津，让你茅塞顿开，所以，一定要不忘依靠集体智慧！
准备第四步，做课件。我的小心得是，当课件模板下载后，大家一定要根据自己课的设计和环节去修改，千万不能照搬，否则不是自己的思路，就好像穿了一件别人的衣服，没有形成自己的东西和风格，课堂实施一定是生搬硬套的！
所有的课前准备工作完成后，接下来的一周就是一遍遍磨课了。没有五年级学生，我就先用四年级试课，试到课堂基本定型后，再去其他学校借五年级学生上课。就连上下班的路上，我都在心里默默讲课……当天如果试课效果不尽如人意，我就下班后留在音乐教室，对着一排排整齐的空座位一个人讲课，哪里不对，及时停下调整，一直调整到这个环节满意为止，然后再从头开始讲……那段时间每天都是披着九、十点钟的月光回家，校园的小路、路边的灯柱，都见证了暗夜中我为之努力的身影……
磨课的一周左右时间里，有过沮丧、有过怀疑、有过疲累，但好在身边一直有支持我的家人、朋友、领导、同事。家里人没有过一句埋怨，晚上的饭菜总是默默留好；孩子每天自己安排好学习、乖乖练琴；在学校，音乐教研组的同事们一次次跟着我听课、评课，修改、再听课、再评课反复循环，学校领导也给了我莫大的支持，荆主任、王主任和牛主任主动协调我的各项工作任务，方便我专心赛课；敬爱的杨校长、张校长提前为我联系好录课设备，排除我的后顾之忧，并请来区教研员贺老师帮我指导；全校领导班子跟着我听评课，给出指导意见；让我体会到了这些可亲可敬的大家长们和同事带给我的温暖，有他们的支持和帮助，焦虑的心似乎有所缓解，突然，有那么一点点喜欢公开课了！ 在磨课时，有这么一个小插曲，教研员贺老师站在更高的角度帮我分析了这节课，她指出戏曲文化博大精深，教师要给学生一杯水，自己要有一桶水，所以推荐我像专业的戏曲演员请教专业知识，也许能更好的帮助我上好这堂课。在贺老师的推荐下，我加了专业戏曲演员老师的微信，请教了许多戏曲专业知识，老师甚至不厌其烦的利用语音和视频通话给我示范戏曲发声与身段，不仅让我在很多教学环节的设计中豁然开朗，也更充沛了我的专业知识，原来，上一节公开课会让自身收获良多！   付出总有回报，最终，教研员和同事们给了高度评价与肯定。我要正式开始录制课堂实录了！为此，我专门穿了一件有戏曲元素的服装，给人眼前一亮的感觉；孩子们也着装整齐，精神焕发，课堂上全神贯注，积极思考、频频互动，课堂在有滋有味、京腔京韵的戏歌学唱与表演中很快就过去了。有孩子在课堂最后发言时说：第一次发现戏曲艺术这么美；还有的孩子说，我不再只喜欢流行音乐，通过这堂课还喜欢上了戏曲艺术！还有一个孩子下课后跟我说：老师，咱们什么时候再上一节戏曲课吧？这时候我知道，我付出的努力，不仅仅是完成了一节备受肯定的公开课，更是在孩子们的心里种下了一颗小小的种子，这颗种子将在他们的心里生根、发芽、为传承我国的戏曲艺术贡献了自己小小的力量！这节公开课，让我倍感自豪与成就感！也有了作为老师才独有的幸福感！ 这就是公开课，也是大多数老师正在经历、或曾经经历的心路历程，虽然这个过程让人爱恨交织，但更多的是收获，是让教师快速成长的“升级打怪”之路，加油吧，老师! 加油，做最好的自己！
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