| 你衣服怎么啦？ 今天上午，王老师很惊奇地问我“你的衣服怎么啦？”我愣了一下，笑着回答道：“王老师，您是第三十个人问我衣服咋了？它就是染颜色了。”“那染的还挺均匀”，周围的同事也笑了。 大家集体买的防晒衣从熟悉的白色变成了明显不一样的粉色，这源于洗衣服的时候，我非常偷懒地把白色防晒衣和妈妈的红色运动衣扔在一起，洗完后发现它在红色中变成了粉色，但奇怪的是同样在红色包围中，那件浅绿短袖的颜色并未发生任何改变。 同样的红色环境，白色变成了粉色，浅绿丝毫未变。这不像极了班里的学生：同样的班级、氛围、老师与同学，但易受影响的同学发生了变化，坚守初心的同学始终在前进。 小鑫，浓眉大眼，大个子，是一位英挺帅气的男孩子。但经过这两年的观察，发现这是个拥有白色底子的孩子。与小鑫关系较好的有两个孩子——小羿和小嘉。小鑫、小羿、小嘉三人从七年级初入学就约定要努力奋斗，尽管小鑫学习成绩不佳，但整个人的精神状态是有的。但七升八的暑假，本来还能克制玩游戏的小羿和小嘉渐渐有所沉迷，小鑫就随之而沉迷。小鑫假期作业丝毫不顾，家长监督丝毫不理，老师唠叨听而不做，开学之后的一次评估，小羿和小嘉虽然也有所退步，但因为有基础，所以退的不是很难看，但是小鑫明显地退到了下一个层次。原本的组团学习让他能够处于中等位子，但追随朋友沉迷游戏就让自己退到了后进生行列。开学后，我分别和小羿、小嘉、小鑫进行多次交流，这三人中最先走出来的是小嘉，在八上期中之后的一次调座位，无意中把小鑫和小嘉调到了一个组。我叫来较为淳朴的小嘉，示意他要多带带小鑫，加上小鑫爸妈有时候也会跟小嘉他们聊天。自那以后，我经常看到小嘉在课间背书、写作业时拉一下小鑫，讲数学题、物理题时拉一把小鑫。经过半学期与小嘉的同组学习，小鑫又重新回到了他原来的中等层次。白色底子的小鑫，当遭遇黑色袭击时，很容易染成沉郁的灰色，但当他遇到红色，就会变成美好的粉色。 与小鑫不同的是小袁，他就像是那件浅绿色短袖，虽然和小鑫同处于一样的班级环境，但他始终保留着自己的颜色。 小袁放在班级里，属于不出色的中等生，呆头呆脑地，上课积极，但语言组织与表达却不流畅，常常出现词不达意情况，但他的崛起恰恰就是从阅读《西游记》开始。当时阅读《西游记》时，我们开展的是主题式阅读，围绕一个主题进行内容的组织，在阅读分享开始之前对学生分享内容如何契合主题做过一定的指导，但形式没有要求。在这样的阅读要求之下，一些孩子利用自己的绘画特长总是会给这些内容配上小插图，而我也会夸赞这些有想法的孩子。在这样氛围之下，一些孩子纷纷在写阅读感悟时加上有特色的表达，有时候也会偏离主题。但只有小袁，无论别人如何关注形式，他始终在关注内容与主题的契合，甚至在别的同学分享时，会就内容与同学进行辩论。渐渐地，他的语言表达流畅了一些，对问题的思考更深入了一些。这些源自在那个渴望得到夸奖的环境中，他始终谨记分享的要求与主题，始终保留自己的颜色。 一个小小的班级，汇聚着不同颜色的孩子，当我们洞察到白色孩子时就要给他红色，让他绽放属于自己的粉色；当我们洞察到绿色孩子时，就要不停歇地鼓励，使他保留自己的颜色。 |
