换位思考 潜移默化
郑州市二七区侯寨中心幼儿园贝乐园 乔智苗
苏轼有一句脍炙人口的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们每个人所处的位置不同，看到的风景也不一样。作为老师，我们经常听到的就是“以孩子为主体，以孩子为中心，多站在孩子的角度去考虑问题……”这些话在我们身边已经耳熟能详了，但是静下心来，我们会发现，很少有人会说：“孩子要是老师会怎么样呢？”这句话之前我没有听过，但是在我的班上发生了这样一件事情，让我重新思考了这个话题。事情是这样的：
霖霖在我们班上算是个“调皮捣蛋”的孩子，每每和其他比较活跃的孩子在一起时，便会“放飞自我”，有时也会令老师们非常头疼。但是最近这几天，霖霖这个孩子出现了一些变化。
他上课表现的非常认真，积极回答老师的问题，也不跟其他活跃的孩子在一起起哄了；他喝水的时候，也会主动拿起水杯，喝完了也主动找老师摸水杯，让老师看看有没有喝完水；特别是在睡觉的时候，之前从不睡觉的他也在躺下的十分钟之内快速的睡着。这些变化，引起了我对霖霖的格外关注。我在休息的时候找他谈话，想知道一些关于他自己内心的声音。而霖霖的回答让我明白了“潜移默化”这个词的深层含义。
原来，霖霖之所以会有这样的变化，和老师们每天的行为习惯知道离不开。霖霖跟我说，每次老师都会说上课的时候不随便讲话，有一次他很想听老师上课，但是其他的孩子真的非常吵，突然想到了自己有时候也会这样去说话，那别的小朋友肯定也会觉得非常吵，这种声音一点都不好听。还有一次，他听到老师说，午睡睡得好可以让自己的身体长高高，自己也想像爸爸一样高，所以每天都要午睡，睡的饱饱的就可以长得高高的了。
原来，自己每天对小朋友教育的话，也在潜移默化的影响着小朋友的思想和行为的改变。霖霖就是这样，肯定也有更多的孩子从老师口中的话语中认识到更多的东西，也希望这些话可以给孩子们带来真正的改变，养成良好的行为习惯。
潜移默化固然重要，而我感受最深的是，孩子不是孩子了，他不会总是以自我为中心了，他会站在老师的角度去思考，这样的行为会产生什么样的后果。如果霖霖可以这样去思考，那么其他孩子呢？必然也会这样
所以在我们有限的认知里面，不仅老师要学会换位思考，孩子学会换位思考也同样重要。
