教育为本，师德为先。师德是教师必备的道德素养，是教师素质的核心，是教书育人的基石。
师爱是师德的灵魂，有古代全才美誉的亚里士多德说:“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。
去年秋天，我踏上三尺讲台，成为了一名普通的小学教师，那个时候的爱是巨大的可又是茫然的。当我走进课堂的时候才发现，并不是每个学生都是乖乖听课的，他们会把桌子弄出响声，会交头接耳说话，会打闹，会吃零食，会借口上厕所，反正就是要找种种借口搞出许多的事情来。每节课我都不得不忙着平定叛乱，以维持正常的秩序。我很茫然，学生对音乐课的热情明明很高涨，我也很爱学生，为什么他们就不乖乖的听课呢?原来爱不仅需要一颗真心，爱是一门艺术，爱学生要用正确的方法。
在经过一段时间的教学后，我发现每次上音乐课捣乱的学生似乎也是其他课上的“学困生”，可是他们明明也是会好好听课，能唱好歌的。有时候我问自己，对于这一类学生，我该怎么做?我要怎么做？当务之急就是培养师生的情感，以心换心，把爱撒播在学生的心田。于是，我从关心他们入手，课前提前到班，和他们谈理想，聊兴趣爱好，带他们听一听喜欢的流行歌曲，逐渐消除师生之间的隔阂。
这些教学的改革在低年级学生中效果尤为明显，一年级的四个班里，我最先记住名字的是一三班的这位同学。第一节上课就表现的让我很头疼，一节课的时间，一直因为犯错误被批评！后来我改变策略，开始使用奖励机制，给表现好的同学发贴纸，积够十张可以找我兑换奖励，大家上课积极性更高涨了，尤其是一些上课纪律较差的同学。有了奖励，这位同学开始约束自己的行为，上课纪律保持得很好；我接着表扬他的学习成果，发现他开始张开嘴巴唱歌了！于是我在课上多给与他肯定和鼓励，慢慢的从一首歌只会崩两三个字到学会唱完整的句子最后能够完整的演唱歌曲。并且还能够为歌曲创编动作、拿小乐器为歌曲做伴奏。
最近学校开始发放综合素质评价卡，我了解到他在其他学科中没有获得过卡片，于是鼓励他：“做到上课认真听讲，举手发言，不捣乱老师就给你发卡。”在那节课上，坐在最后一排角落里的他坐姿始终保持端正,认真唱歌、积极进行表演。拿到卡片时，第一次听到了他很开心的对我说道：“谢谢老师”。经过这件事，我在反思，在有些时候，学生需要的并不是单纯的表扬，或者在犯错误时候的批评，他们更需要的是老师对他们的信任。如果他们觉得这个老师真的对他们十分的信任，就一定会尽自己最大的努力，主动的、积极的做好每一件老师交给的事情。这样的教育结果比单单的表扬或者批评要好多了!
对于学生来说，除了教师鼓励的话语，音乐也是学生调节心情的一种方式。我的合唱社团也有一些调皮捣蛋让老师很头疼的特殊学生，他们具有音乐特长。在合唱社团里刻苦训练，积极展示自己；并且慢慢将这种刻苦、认真的品质延续到了日常的学习生活中--主动帮老师做理所能及的事情，热情、耐心的帮助同学们。有了他们，校园变的丰富多彩，课堂变的有声有色;有了他们，校园到处充满着歌声充满着生气。
最后，我引用周弘先生的一段话送给自己:每-一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权,我们要懂得尊重;每-一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任;每-一个孩子都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解。我们没办法参与学生的未来，在学生美好的小学生活中，我会和他们共同成长，一起向未来！
