2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望广大师生时说：今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。那一年，读大三的我总说自己是逐梦人，我的梦想就是毕业后可以走上讲台，成为一名真正的“筑梦人”！
转眼间，我已经在心仪的岗位上耕耘了五个春秋。我一直担任班主任工作，并有幸去贫困地区支教，和学生朝夕相处的点点滴滴汇成一条希望之泉，流淌在我们共同的心田。
一、支教淮阳，用心灵陪伴心灵。
十一岁的田宇，安静的坐在班级的角落看书，我俯下身，想看看是什么书那么有吸引力，他抬头看见我，身体一抖书掉到地上，居然是语文课本！我正打算与他聊上几句，其他孩子一窝蜂涌上来打断了我，“老师，他是个瘸子”“哈哈哈哈……”。我看到田宇在刺耳的嘲笑声中涨红了脸，他迅速扭过头，抬起下巴不让眼泪落下来。他没有看我，可能是在埋怨我给他带来了一场风波。我向张老师了解情况，田宇的残疾是小儿麻痹的后遗症，母亲在外地打工，父亲不知去向，他跟随姥姥生活，日子很是拮据。
我送给田宇的第一本书是《汤姆索亚历险记》，扉页上写着，勇敢的人儿用智慧拥抱生活的险恶。他很快读完把书还了回来，我请他在全班同学面前讲述故事的内容，他没有拒绝，但声音极小。他跛着脚回到座位上时，我似乎听到了一声叹息。收到我的第二本书田宇很意外，是马克·李维写的《偷影子的人》，我夹了纸条，告诉他克蕾儿总会出现，我们还要再坚持一段时间。同时，我在班里召开了读书动员会，明确表示，两周后会举行讲故事大赛活动，请同学们积极准备。两周后，活动如约进行。讲台上，我放了一个扩音器，孩子们用方言夹杂着普通话，说着一个个不太动人的故事。到田宇了，他犹豫了一下，在一片窃窃私语中走向了讲台。拿起小话筒，他的声音出奇的好听，故事讲完的时候，班里爆发出经久不息的掌声。
因为得到的爱太少，留守的孩子才不喜欢分享。政府想办法解决经济贫困，老师用爱心缓释教育贫瘠。我的班里有56个孩子，23个孩子背后是支离破碎的家庭，5个孩子是建档立卡的贫困户，我去过他们的家，陪他们做过游戏，拉过他们祖母或者外祖母皴裂的手。
一年的时间讲不完历史，道不尽知识。我不敢忘支教初心，用心灵陪伴心灵，只愿做孩子们最亲近的人。
二、齐心扶贫，用青春点燃青春。
我的爱人是一位乡镇公务员，他的扶贫对象里有一个叫谢远远的7岁男孩，到了该上学的年纪，却死活不愿意去学校，教师的职业敏感性驱使我想去一探究竟。
从乡道驶入丁路口村之后，我们步行前往谢远远家。“前面就是！”他指着一个新建的两层楼房对我说。这倒是出乎我的意料，看来乡村人居环境的确改善了不少。听见动静，一个穿着围裙的妇女快步走了出来，一阵寒暄，大多是叫李英的妇人说政府多好，帮他们盖了房子，还添了家具。期间，我看见了一个眼神木讷的男子，二十多岁，应该就是她患有癫痫的儿子谢明。李英丧夫，儿子没有劳动能力，儿媳妇生下远远不久就再没回过这个家。因为要照顾小孙子，李英不能再打工挣钱，全家依靠一年一千块的土地流转金和政府发放的补贴过日子。
谢远远蹲在院子里，他手里拿着一截枯枝，一点点掰断了堵来往的蚂蚁。手里的枯枝掰完了，蚂蚁还是没堵住，急的他小手在地上乱按。我从墙角捏了一撮石灰，蹲在谢远远旁边，捻动手指用石灰画了一个圈，刚好把那群蚂蚁圈在里面。小蚂蚁们一靠近石灰就折回来，换个方向还是石灰，急的团团转。一旁的远远惊奇的张着小嘴，他都看呆了。我伸出手把他拉起来，告诉他是因为蚂蚁不喜欢石灰的气味，所以才跌跌撞撞总是出不去。他一副恍然大悟的样子，又蹲下去和蚂蚁玩了很久。
和远远打过一次交道后，我发现他是一个对科学很感兴趣的孩子。于是，第二次拜访远远时，我带了一个科学实验材料包。会变色的魔法药水、能吹气球的瓶子、太阳能小车……我们一起完成一个又一个小实验，他稚嫩的脸上终于出现了灿烂的笑容。临走的时候，他鼓起勇气问我“你怎么知道的那么多？”我蹲下来，在他耳边说“小学老师教我的。”他的眼睛里闪过一丝亮光，似乎在对我说“我也要去上学啦。”
第三次去看远远是为了祝贺他成为一名真正的小学生，我给他带了三本书、一套水彩笔，那是我班里的学生托我带去的礼物和祝福。扶贫先扶智，我愿意用我的青春去点燃更多的青春。
三、重拾希望，用生命带动生命。
年初开始的疫情缠绵已久，转眼秋去冬又来，2020，真是难熬的一年。班上有个女孩叫慧慧，母亲身患重病，父亲打工挣钱本就不易，又要照顾生病的爱人，欠了不少外债。两个哥哥都刚有了孩子，自顾不暇，对于躺在床上的妈，只能是心有余而力不足。慧慧是懂事的，疫情期间，除了承担起照顾母亲的重任，还给嫂子们搭手照料侄儿，提起她，邻居们满口称赞。可是，妈妈还是撒手而去了。
重返校园的慧慧像是变了个人，她不再爱笑，上课时很难集中精力，布置的作业总是原封不动的拿回来。我和她父亲聊过，痛失发妻，这个中年男人的状态也很不好，他觉得亏欠孩子，也认为自己没能力照顾慧慧。我明白，只依靠家长很难将慧慧拉回到愉快的校园生活了。绞尽脑汁想了一夜，我决定下一次主题班会要围绕“生命的意义”进行活动。班会上，我请同学们讲述自己对生命的理解，允许他们提出对生命的疑惑。我还第一次当着孩子们的面讲了自己小时候祖母离世的故事，告诉孩子们，人的生命只有一次，但爱不会随着生命的终结而消散，对亲人的思念会慢慢堆积成生活的勇气和打败困难的力量。
那次班会后，每个孩子都写了一封信，有的是给离世的亲人，有的是给死了的小动物。慧慧写了两封，其中一封是给我的。她在心中诉说了自己多日来的痛苦，她还说，真想大哭一场，但爸爸还要干活还债，怕爸爸知道了更伤心。读着被泪水浸湿的文字，我不觉有了暖意，孩子肯对我展示自己的伤疤，我就一定能帮到她！那段时间，我是教她知识的语文老师，是与她聊天的心理医生，是知冷知热的生活管家，还是天堂里回不来的妈妈。
站在二楼看向操场，慧慧在踢毽子，高高扎起的马尾有节奏的左右摆动。忽然想到雅斯贝尔斯说过的话：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”有幸成为教师，我要用我的生命带动更年轻的生命。
勤勉治学，坚守初心。在教育这片沃土上，学生的精彩才能成就教师的精彩，学生的成功就是教师最大的成功。未来的日子，我将继续和孩子们一同前行，沐浴在党和国家的阳光下，做一名快乐的“筑梦人”。
