| 尊重学生，忠于热爱
2022年6月24日星期五 课题推进有点艰难，主要是暑假作业方案迟迟没有眉目，大家对老方案不满意，这新方案又没有头绪。为此，我们做了很多努力。 一 、让学生自己设计暑假作业 为了打开思路，我们先让学生自己设计暑假作业，每人写在一张纸条上交给老师，我们见到了这些内容（部分）： 旅游并写旅行日记； 在生活中观察发现趣事； 看一部电影写观后感； 探望老兵，学习革命历史； 与同学一起做有益的社区志愿活动，写出活动策划、实施、感悟； 帮家人做一份家务，体会父母的勤苦，写心得体会； 将自己的有趣的暑假生活做一个小册子（手绘或打印）做一个小册子，可以配上一些简单的语言； 用大自然做一幅画； 去博物馆，科技馆参观并写下感悟； 当志愿者，并写感受； 种一盆小植物，并记录它的成长； 当一天店员体验生活； 出去游玩，将看到的风景画在纸上，并找到一句诗配画，并将自己的感受写出来； 问父母关于自己小时候的趣事，写一篇记叙文； 做一个难度中高的手工（如纸枪，房子模型等），制作过程拍照，并附说明；进行一次野外考察，例如河流湿地、森林保护区、草原等，记录当地气候、环境、植被特点； 和朋友或家人去一个自己最想去的地方，写出在那里游览的所见所闻所感，或写成诗歌； 学习一项实用性技能，并写学习过程； 拍一些暑假生活的照片，附文字说明。 足见，面对暑假这样的长假期，学生渴望甩掉学业负担，渴望走进广阔的生活，希望能出去见世界、看天地、动手做、用心感受的。 二、分析调查问卷 问卷调查发布后，有300多人参加了我们的问卷活动，打开数据，我们发现：在暑假作业内容中，“习题资料”超过六成，“读名著写读书笔记”近八成，“背诵默写下学期古诗文”超过七成，而与“与暑假生活相关的实践类作业”仅仅只有3.92％；而在学生喜欢做的作业类型中，“与暑假生活相关的实践类作业”占将近4成，明显高于“习题资料”“读名著写读书笔记”“背诵默写下学期古诗文”这三类作业。 看过数据分析后，我们将作业定位在了“与暑假生活相关的实践类作业”方向。充分利用长假特点，让生龙活虎的学生们在社会这个大熔炉里，好好折腾一番。然而，具体什么内容呢？又是冥思苦想。 一天，我在班级上课，和同学们谈及郑州，大家竟然对郑州了解的甚少。“郑州几个区同学们？”能说出来的寥寥。我一问，他们可是大部分都在郑州长大呢。我灵光一现，好，暑假作业内容有了，这个暑假就让七年级的孩子们，好好逛一逛咱们的大郑州。和课题组成员商量，大家一拍即合。 三 、征求八年级学长学姐建议 给七年级学生布置作业，必须得接地气，不能太难，还得有点挑战性，重要的是能让他们的兴趣高涨起来。 为此，我们在八年级一个班设计了一节研讨课《你的暑假，我建议——学长学姐为七年级暑假语文作业出主意》。 上课时，学生们真是热情高涨。他们一听说“要给七年级设计作业”，兴奋地要跳起来。小组讨论的场面真是热烈，你一言我一语，有的说到尽兴处，几个人还来一击掌。小组代表发言时，他们的设计方案也较为非常出彩：有的说来个郑州七日游写游记，有的说写专题微写作，有的说做手工“巧手造郑州”做各种模型，有的说观看郑州地标写说明，有的说了解郑州的历史名人，有的说走一走郑州的古遗迹，有的说站在郑州某个点畅想一下未来，有的说逛一逛郑州的公园，有的说整一个舌尖上的郑州……作为学长学姐，作为同龄人，作为刚经历过七年级暑假的他们，很是有发言权。他们的建议，给了我们很多启发。 四 、召开“我的暑假我做主”研讨会 谁的作业，谁做主。这是我们做得最为大胆的尝试。 “同学们，你们要为自己设计暑假作业，小组内要充分讨论，把你们最想做的说出来，写出来。”接着，张老师介绍了作业方案的大致方向，还提到了八年级学长学姐们的建议。 同学们一愣，有个同学接话：“老师，作业不都是从来老师布置吗？”接着，有一个胆儿大了，声调高起来“老师，你胆子真大，你真敢让我们做主嘞这是 “哈哈，是的，当家做主啦，在这个范围内，尽情发挥吧。”张老师话音刚落，班级立马热闹起来。小组讨论的阵势绝不输于八年级啊。 分享时间到。 “老师，我们确实不够了解郑州，我们小组有很多吃吃货，一致认为，美食绝对不可辜负……”小伙子说话幽默风趣，逗乐了大家。 “老师，郑州有很多有历史感的建筑，比如二七塔、康百万庄园、观星台等等，到这些地方玩一玩，多拍点照片，回来写个游记，图文并茂，这书肯定好看。” “老师，你有没有留意郑州的地铁文化墙，我有一次路过，很好奇，回去就查阅了资料，都很有内涵。我们组觉得这个非常值得研究呢。” “老师，既要了解郑州的历史，也要感受一下郑州的现代化发展……” “老师，说实话，我还不知道郑州到底有几个区，都在哪个位置。我们组讨论过后，觉得可以画个地图，再写一段文字来介绍郑州。” ……真是不得了，大家说着说着，我们的暑假方案就基本成型了。 五 、召开学生代表交流会 作业方案草案出来后，为了使方案更实用、更有趣、更严谨，我们召开了七八年级学生代表交流会。 起初学生们有些紧张，我就鼓励大家积极发言：“有啥说啥，心里咋想咱就咋说。”一个活泼开朗的女孩子率先发言，活跃了交流会的气氛。此后，大家打开了话匣子，纷纷表达自己的观点。 “我会选择第一个方案，因为主题集中鲜明。” “我会选择第二个方案，因为我的生活里有很多有趣的东西……”这位同学说的生活里的有趣的东西，就是我们最初的老方案也就是现在的改变后的第二方案里提到的“我的世界”专题。 “老师，我可以不可以选择郑州专题，然后添加其他的内容。” “当然可以，你的作业，你的书，你做主。给足大家空间。” “老师，我假期回老家不在家郑州，我可不可以找我感兴趣的新农村话题？” “当然可以！” …… 七嘴八舌，尽情畅谈。八年级小杨同学发言说：“同学们，作为过来人，我一定得告诉大家：不要贪多，追求高质量。无论哪种方案，任务量都不小，如果哪个项目你都想选，估计你就是走马观花，很难做好，要想做好，选择你最感兴趣的项目，研究透彻，动脑子去想，用行动去做，一定要扎扎实实……” 小杨同学侃侃而谈，句句在理，堪称真传，谈吐大方，声音铿锵，有思想，有见地，直听得学弟学妹认真做起笔记，个个表露出崇拜的眼神，不愧为八年级的学生会主席。 我最后总结说：“有任何问题，随时和老师联系，虽然假期，但是老师乐意和你们一起学习探讨。正如这位学姐所说，老师尊重我们，我们要忠于热爱，展现个性。祝福大家过一个充实快乐的假期！” 最终，我们决定设计两种作业方案，让学生二选一。 尊重学生，忠于热爱。如此，甚欢！ |
