| 像农民种地一样教书
中牟县是典型的农业大县，尤其是大蒜、西瓜尤为出名。每一个国庆假期中牟的学生都把自己的假期贡献给了种大蒜，每一个清明节的假期中牟的学生都把自己的假期又献给了抽蒜薹。生活在农村的孩子，对农作物生长的过程有着特殊的记忆。农民对农作物的播种有着自己特殊的方法。老师教书和农民种地有相似之处。 一、农民选良种—教师精选教学内容 每年到种大蒜的时候，村里的人就会去各个地方找好的蒜种，很多人还会专门赶到县城去选种。今天我们齐聚一堂研讨即将要教的内容，研究教材的中的每一个知识点。对应2022年的新课标，我们探讨课标要求的每一部分，在教材中都是怎么呈现的。每节课只有40分钟，我们一定要提前对教学内容进行研读，对小学的整册教材有一个整体的认识。所以我们数学组聚在一起研读教材、课标、制定培优方案，像农民选种一样，选出良种，对未来充满了憧憬。 
二、农民因地制宜—教师因材施教 种完大蒜后，农民们会细心的呵护自己所种的这片土地，给他们盖上薄膜、发芽后把他小心翼翼的掏出来、浇水。尽管这样细心还会遇到蒜过小和蒜炸裂等现象。在农业耕种的过程，不可预知的因素太多。所以农民总是不断地调整，因地制宜，因时制宜，因物制宜地栽培，细心地呵护。教师即使很精心的准备教学内容，但是也要尊重课堂的生成。所以我们应该像农民一样对未来有着美好的憧憬，选育良种，接受课堂的生成，不断调整自己的教学方案，因材施教。 三、农业对象是有生命的植物-教育对象是有生命的个体 农业和教育有着相同点，他们两个的工作对象不像工业一样是无生命的产品。农业和教学一样都是在这片土地上播下种子、细心呵护、因地制宜调整、不断总结经验、收获希望。 一位哲人说：“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”农业和教育一样都是一门不断生成的艺术。 |
