| 好老师，一定是园丁而不是木匠 ——读《园丁与木匠》有感 郑州市二七区红樱桃中心幼儿园 马铭锐
最近在手机上看视频，总刷到一个数学天才，他火爆全网，他就是北大的数学大神韦东奕。目前他在北大担任的是助教的工作，虽然只是一个助教，但他的教授这样在学生面前称赞他：“如果这道题我不会，那就去问助教。如果助教不会，那肯定是题错了。”更惊人的是，他的数学天赋早在初中的时候就已经崭露头角，他被山东师范大学附中奥数特训班选中，和一群高中生一起训练，没多久就提前入选奥林匹克数学国家集训队，从此一路开启了他“数学大神”的“封神之旅”。
我们顺势能够想到韦东奕的童年是不是在各种补习班、奥赛培训班当中奔走度过的？父母给他找最好的家教老师，上当地最好的学校，但事实上，韦东奕的成长经历非常简单，没有什么课外补习班。他出生在山东一个高级知识分子家庭，父亲是山东建筑大学数学系的教授，韦东奕受父亲的影响，小时候特别喜欢看数学启蒙读物，往往一看就是一上午。韦东奕的父母在孩子早期成长的过程当中，没有人为去强加影响，而是发现和帮助韦东奕找到他热爱并可以专注的事情，用心去营造他的成长环境，让他最终成为了自己该有的样子。你可能会朦胧地意识到，培养一个像韦东奕这样的天才，并不需要我们那么焦虑地去“鸡娃”，而是需要一套完全不同的养育策略。今天我通过阅读《园丁与木匠》这本书深有思考：
本书讲述了孩子有不同于成人独特的学习能力，不仅比成人更善于学习，还充满了创造力，跟成人相比，孩子更像科学家那样学习、思考。从根源上解决家长焦虑：千万不要让孩子过早地进入成人学习模式，更不要用成人的思考模式给孩子设限。
一、为什么要成为园丁型父母
在书中作者提出了两种父母，一种是园丁型父母，一种是木匠型父母。木匠型父母是在打造出符合某种标准的模范孩子，而园丁型父母是在培养出适应未来各种环境的孩子。园丁型父母要做的，就是给予爱，给孩子创造一个成长所需要的营养丰富、安全稳定的环境，让孩子的生命层层绽放，在这种环境中，成长为能够适应未来变化，适应其他各种环境的人。
同样我们幼师的工作不是去塑造孩子的思想，而是让这些孩子的思想去探索世界的所有可能；不是告诉孩子该怎么玩，而是给他们玩具，然后在孩子玩过之后，再把玩具捡起来就行；不能逼孩子学习，但是可以想办法让他们自己学习，想到今天我们数学活动“3以内点数”我意识到孩子会对着苹果数“一个苹果、两个苹果、三个苹果”，并不一定能够把一个苹果和数字1、两个苹果和数字2对应起来，但等孩子到了一定的年龄，抽象思维就像他要长高一样，自然而然地就会出现，这些抽象概念就可以被理解和运用。不再让孩子早早进入成人学习模式，而是更多地去观察孩子，给孩子时间和空间去成长，相信孩子的学习能力，相信孩子自有他的节奏、天赋和使命。
二、
如何成为园丁型教师？
让孩子尽情地本能学习，提供一个良好的学习环境，让他们尽情去探索，在玩中学，在玩中获取自己所需要的只是。比如：有的孩子喜欢拆玩具，有的喜欢啃指甲，有的喜欢捡一些小东西等等，这些行为都是他们自己特有的学习方式。
探索和试错是孩子最基本的学习方式，我们发现孩子喜欢用小手把抓到的每一件玩具都放到嘴巴里尝、舔，看看是什么感觉，是软的、硬的、凉的、热的，然后再把玩具从嘴里拿出来。有些看上去好像是没有什么意义的动作，但孩子的触摸和品尝，就是在探索和学习，孩子们还特别喜欢热爱打闹，热爱跟小朋友过家家，会去尝试意外发生了会怎么样，这也是孩子的一种探索和试错的学习，孩子通过试错可以快速获得反馈，获得经验的积累，提高应对意外局面的能力。反复试错，是所有动物学习的最基本的方式。
作为老师我们要做什么呢？不是去阻止他，说他多脏，多乱，多麻烦，而是营造一个卫生安全的、让他可以去探索的环境，满足他们探索的欲望，并且要鼓励他们去尝试。也许就是在这样的探索当中，你能发现孩子的热爱和天赋。
三、成为园丁型教师，用爱让孩子自由前行
孩子最后能成为一棵树，还是一朵轻巧的蒲公英，这是由什么决定呢？是由这颗种子本身自带的基因决定的，也就是说，孩子自己的生命是属于他们自己的。我们要尽的职责，是做好园丁，给孩子这颗种子松土、除虫、浇水，让阳光照射他，让他的生长越来越茁壮有力，而不是把孩子打造成他本不是的样子，或者说打造成一块特定的木料。
成为这样的园丁型的教师，没有捷径可走，但其实也不是那么难。很多事我们不需要为孩子考虑得那么周全，我们要放手让孩子去成长、去历练、去承受，这才是真正善待孩子跟爱孩子。
成为园丁型教师，靠的是对一个生命的责任，靠的是真正的爱和包容，不断地摸索前行。一个敢于尝试爬树的孩子，恰恰更善于去控制风险，当他去选择哪根树杈放脚、哪根树杈可以放手时，他也在想着如何下来。经过这样的磨练，他其实掌握的是评估风险和保护自己的能力。
一定要相信，每一个孩子都是天然的学习者。如果他的学习出现困难，我们要从周围找到原因，然后让他产生自我学习的动机，这才是一个良性的环境，才是一个父母该去使劲的地方。
我们要做园丁型的教师。不去雕刻孩子的人生，而是在一系列的矛盾当中寻找平衡，给孩子爱，给孩子足够的保护，让他能够自由地探索和学习，从而成为他真正的自己。
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