| 读书是教师的职业态度 ——读张贵勇的《阅读的旅程》 书非借不能读也。《阅读的旅程》是因为书名从别人的书柜中借来的，速速翻看，好像对我的启发并不大，主要是劝人读书、教人读书、推荐书目等。读书，原本就是我的兴趣所在，是在日常忙碌中的一点期盼，能够逮到一点空闲读书便满心欢悦。其中有个别语句有些感触，特记录。 “教育天然需要教师具有博大而高远的情怀，需要在教诲学生的同时，不断提高自己的专业水平。”拥有教育情怀的教师，就会有读书的兴趣和热情。除了课本极少再读书的人，只把教书当做谋生的手段，在工作难以找到爱与被爱，在其整个教育生涯中，恐怕难以体会到教育的真谛和工作的乐趣。没有教育情怀的老师，难以教出面向未来的学生。“教育技巧的提高，正是由于持之以恒地读书。”这句话需要我们教师细细体会。 “读书与其说是一种生活习惯，不如说是一种职业态度。”这句话甚好。最初开始阅读，就是对语文学科教学感觉力不从心，就从国内语文教学名家的著作一本本读起来，借鉴模仿，学以致用，开始用心设计语文课堂，也算是小有进步吧。后来不知道要读些什么书更有用，就从语文课本课下注释的“选自”开始，一本本买书来读。可能是受到“给学生一碗水教师要有一桶水”的影响吧。再后来要求教师要有“长流水”，更是不敢懈怠，晚上结束一天工作，坐在桌前，趴在床上，窝在沙发上，翻开书本，就是一天辛劳的犒赏。这就是所说的“读书是一种职业态度”吧，自然也就形成了自己的生活习惯。前段时间为了鼓励（奖励）自己，特意买来可以卧着的“懒人雷达椅”，晚上总是赶着时间结束其他事情，赶紧抓一本书，将自己埋在懒人椅中，开始阅读，这是惬意真是美妙无比。 “爱读书的教师上课有底气，有自信，敢于在课堂上做各种尝试，不怕学生提问，始终保持着一种开放的心态。”所谓放不开，就是没底气。所谓没底气，就是读书少。作为一名教人读书的教师，自己怎可不读书？“一位知识丰富的教师，课上得生动有味，其一举一动都具有强大的感染力，将学生带进一个充满乐趣的世界。而没有积累、仅靠知识满堂灌的教师，课堂气氛机械僵硬、索然无味，其教学在学生的心中可能留不下太多的痕迹，甚至引起学生的轻视。”有些教师的课堂总是乏善可陈，课堂沉闷，激不起学生的热情，或者被好动的学生扰乱。与其花大力气去用纪律约束或批评教育，不如沉下心来提升自己，一位教学能力高的教师，就会具有强大的磁性，将学生的注意力全部吸收在课堂上，一堂课就是一场魅力美妙的身心之旅。 “最好的课堂不是量化评论出来的，而是充满激情、语言简洁、层次清楚、具有启发性并关注学生内心的，唯有掌握了科学的学习规律，才能引领教学科研。”有些老师为了调动学生的积极性，会在课堂上采用发言加分等手段，我私下是很不赞成的。把学生的注意力吸引在量化上，就淡化了对学科本身的关注，更何况，课堂时间宝贵，一分一秒都要珍惜，浪费在额外的量化上，甚是可惜。 法国哲学家、教育家雅克·马里坦的《教育在十字路口》说：“你的教育教学如果是为了学生，那么学生就是你的后代；如果是为了人类，那么人类就是你的后代。”这句话我反复咂摸了好多遍，重若千斤，是我目前读到的对教育者职责最形象的表述吧。作为一名教育人，需要领悟教育的职责，为了学生的未来而教，学生会成为人们期待的未来。雨果称伏尔泰从事着“培育良知，教化人类”的最荣耀、最艰巨的职责。“如果是人类，那么人类就是你的后代。”这句话的分量太重，我也只是品读而已。 《第56号教室的奇迹》的作者，美国杰出教育雷夫·艾斯奎斯说：“我常想，我不是一个好老师。面对难以沟通的家庭、难以应付的学校，一定要让他们知道，我不是超人，我也会犯错误。面对难以教育的孩子，任何拿出真心、诚意对待教育这份工作的老师，都暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下。但是，我们一定不要沮丧，不能放弃，因为这就是我们的工作。”在工作中，我们也曾被“伤”过，曾经难过和失望，但终究是坚持下来了，随着时间前行，积累着教育的智慧，逐渐地从容自如和满怀热爱，教育在我们的眼里、心里，才逐渐美好起来，才能够有心思去展望教育的未来，去思虑教育者的职责。 “爸爸，你会赢吗？” “不会。” “那你为什么还要辩护？” “因为他们需要我。”——哈珀·李《杀死一直知更鸟》 雷夫·艾斯奎斯说：“我之所以成功，是因为我总是在不停地失败。”这种失败也是明知“失败”结局依然“全力以赴”的悲壮和崇高吧。“对教育，我不过比其他人多了一点热爱。”这一点热爱，足以让我们有勇气应对一切。 托尔斯泰说：“太阳总会升起，把欢乐、爱情和幸福许诺给逐渐苏醒的世界。”教育，就是要把爱和希望传递给孩子，让孩子具有爱的能力，具有坚持希望的勇气。思及此，个人的忧戚不足虑。从《阅读的旅程》中，我读到的是对教育的思考。 （2022.6.15） |
