| 认识“发现和提出问题”的重要性 一一《数学提问力：促进儿童提问的活动设计》（张丹、孙佳薇、张晶 主编）学习有感〈序二〉 黄河水利委员会小学 张玉萍 在之前的学习中，虽然也能理解“四能”的概念，就是增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。但是并没有深入的思考其中的“发现和提出”与“分析和解决”问题的能力的区别，自己的理解也就停留在“四能”的重要性，而没有分辨出其中的难易程度。 史宁中序言二文中指出：“在中小学的数学教学过程中，分析和解决问题涉及的问题是已知的，而发现和提出问题涉及的问题是未知的，因此，就培养学生的思维能力和创新意识而言，发现和提出问题要比分析和解决问题更重要，当然，以此为目标也提高了教学的难度。” 在教学过程中师生都应该有问题意识，我们不能仅仅的只用教材中的问题或者是老师提出的问题，教材中的问题是有限的甚至是过时的，老师的问题是站在成人的角度去思考的，而只有学生提出的问题，才是更具有创新价值和符合学生年龄特征的问题。 在教学实践中老师更应该会利用好学生的提出的问题，鼓励和欣赏学生提出的问题。虽然我们的传统课堂习惯于学生回答教师提出的问题，虽然我们教师也习惯于启发学生提出问题，但是这种方式仍然是按照老师的思路进行的，学生的问题跳不出老师设定的框框，也就是按照老师的预设生成的问题。 而那些学生提出的问题不在我们老师的教学设计思考之内的问题，更需要我们重视，这种问题往往是我们不容易发现的，才是真正的符合学生的思维特征，是学生创新的一种现象。 教学中，教师要尊重学生提出的问题，从不敢提问题、不会提问题到大胆提出问题、学会提出问题是一个学生学习的过程。 在教学群体中学生是互相影响的，老师一定要想办法保护好这种提问氛围，有时候这种看似乱提问的课堂，往往会有新的灵感的生成，作为教师，要学会把控课堂纪律，更要学会抓住有价值的学生提出的新的生成性的问题。 书中提到一位学生的感悟：“学习就是你带着很多很多的问题，尝试去解决它们，接着又产生了很多很多新的问题，然后再去解决，如此反复的过程！” 这是学生亲身经历的学习，这个学生在发现和提出问题、分析和解决问题中学会了学习，这是难能可贵的体验！ 我们的教学课堂要多让一些孩子有这种感悟那就是很成功的课堂，“问题意识”需要培养，重视学生“发现和提出问题”的能力是顺应学生天性的教学方法，更是符合以人为本的教育教学理念。
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