| 让孩子做事有始有终 郑州市二七区侯寨中心幼儿园 李文鸽 最近两星期的时间，班上的孩子们正在参加录制一个“戏说郑州”的创造型游戏，我们老师在组织游戏刚开始的时候，发现孩子们对唱戏十分感兴趣，每次在餐后或者午睡后都会告诉我说：“老师，我还想唱戏，我唱得可好听啦。” 孩子们对表演唱戏的积极性着实让我们教师惊叹不已，本以为她们对戏剧不够了解，再加之平时接触戏剧文化的次数不多认为她们会不感兴趣，但是出乎意料的是，她们在刚开始的两天时间里对唱戏竟有如此大的兴趣，那两天还主动提醒我们老师说到了她们唱戏的时间啦，着急让老师带领她们去多媒体教室练习。 可是，孩子们对唱戏的兴趣没有坚持到第三天，就纷纷说到：“老师，我不想去唱戏了，因为很没有意思也很无聊……。”果然孩子们还没坚持到彩排就说不想练习了，最后在我们老师的不断鼓励之下，她们才继续坚持到彩排以及完整录制，可以说后来的时间里，每次都是在我们老师的不断鼓励才能够坚持到最后的录制。 事实上，班上也有很多这样的孩子，每次我们老师都会发现有孩子做事情时总是半途而废，比如有的孩子在建构区搭建积木总是搭到一半就会放弃，又去玩的玩具；有的孩子在美工区做手工也是做到一半时就会停下来，然后转向别的活动中；还有孩子在户外游戏中因为不敢挑战，不能吃苦就会选择放弃跳马等体育活动…… 对于学龄前的孩子来说，他们的好奇心和求知欲都很强，尤其是幼儿园中大班的孩子，他们也十分愿意并主动挑战各种新奇的活动，但是他们能够集中注意力的时间比较短，因此就会经常听到有的家长说到：“我们家的孩子做什么事情都不长记性，总是半途而废，坚持不到最后就会选择放弃。” 通常情况下，做事半途而废的孩子，通过大量的追踪观察就会发现这部分孩子心理往往比较脆弱，意志力较差，注意力也不会集中太长时间。由于他们做事很少坚持到最后获得胜利，就会形成自信心不足，甚至还会有自卑的心理。 对于做事不能够坚持到最后的孩子，我们教师一定要在孩子面前以向作则，引导并帮助孩子养成做事有始有终，不半途而废的习惯，引导幼儿学习模仿的时候，同时也要注意引导孩子注意自己做事是怎样坚持到最后的。在日常的一日活动中，我们教师一定要多留心观察孩子的一举一动，一旦发现孩子有半途而废的迹象时，我们成人应该及时引导幼儿如何坚持完成。 除此之外，我们教师还可以在平时的一日活动中多给孩子分配一些小任务，并积极鼓励孩子要坚持完成，做事情要懂得有始有终，如果孩子能够有始有终将任务完成，就要及时表扬和鼓励他们，从而让他们体验成功带来的快乐，同时增强自己的自信心。当然我们教师还可以通过自己的集体教学活动通过文学作品的感染，帮助孩子理解做事应有始有终。如果我们发现有孩子做事半途而废时，我们不妨进行冷处理，让孩子体验到做事因半途而废带来的不良后果，这样就会让他明白做事应该有始有终。
|
