用心等，用情待
——记录我和小W的故事
班里五十个小脸齐刷刷出现在我的眼前，满是活泼与烂漫。小W不同，她气质清淡。
小W的妈妈在我接手这个班级的第一学期，给我打过两次电话。早在刚开学一周时，她问孩子在校表现，我快速搜寻大脑，竟不知从何说起。首先是刚接班还不足一周，还未来得及好好整理每个学生的小档案，再就是我脑海中并没有想到孩子不佳的表现，就笼统的用家校常见沟通模式带过去了。因为家长往往最关心成绩，而这个孩子安静又自觉，她的好题整理本和知识梳理本是班上同学争相学习的范本，我一时竟不知从哪儿开始反馈。聊了几句才知道，小W的妈妈最关心的除了学习，还有孩子的与人沟通交往能力，用她妈妈的形容就是，像把自己锁在一个透明的密不透声的大箱子里。这孩子平时说话轻声细语，在班上咋咋呼呼的一群孩子们当间毫不突出，或许称不上外向，倒也完全没有家长所担心的，在外一句不说。她还是班上课代表，平时与同学交流毫无障碍。
我以为这次沟通能让小W妈妈缓解一些对孩子的焦虑，谁知在学期快结束时，我又接到了她的电话。出乎我意料，这次她对孩子的交际能力反而陷入了更深的担忧中，一问才知道，孩子在家极少与人说话，问个路、买个东西甚至都会紧张。我和W妈妈约定，这周五放学之前，会收集关于小W积极发言、在同学面前踊跃表现的素材，用她的正向表现来激励她自己。
奈何机会难寻，眼看到周五了，除了观察到小W在教室正常组织收发作业、提醒学生做好课前准备，其它时间她都是一个安静美少女的形象，就在自己位置坐着低头写题。我就准备给她创造机会，刚好那段时间讲金属的化学性质，其中金属和溶液反应的题目，对于会者可谓一写就停不下来，而思路不清的学生望而却步。我想刚好可以借这个机会，让小W来讲题，一来顺顺学生思路，二来也借机锻炼锻炼她。我提前一天告知小W准备这题，她掌握本就问题不大，并在前一晚让她给我过了一遍思路，所以即使她这是第一次上台讲题，我俩依然都对明天的讲题环节顺利进行充满信心。
课堂上小W口齿清晰，言语精炼，颇有小老师架势，还能关注到其他学生的听课反馈。临近最后眼看要得出结论“硝酸银可能存在”，小W一紧张，说成了“一定不存在”。大家一听开始七嘴八舌地反驳，小W脸刷一下红透了，好在她很快反应过来理顺了思路。此时我知道对自己要求一向极高的小W一定对自己刚才的表现不够满意，甚至很有可能对她以后走上台前发言产生阴影，那我接下来的点评就至关重要了：“小W的板书整洁干净，讲述思路清晰，化学用语准确，如硝酸亚铁、硝酸铜这类大家容易忽视硝酸根粒子个数的问题，W都重点给大家标注出来了。即将进入复习阶段，以后会有更多同学有机会走上讲台和大家分享自己的做题思路，小W为大家开了个好头！”听完我的话小W抬起了头，却没看我，虽少了些刚下台时的窘迫感，但小手依然攥得紧紧的，让我觉察到事情不能这么轻易画上句号。
我又顺道提问了菲同学，问什么时候滤渣中会有铜，什么时候没有铜，这位同学在课堂看起来听讲是挺认真，可一提问回答也不顺畅，她支支吾吾答不上来。借机我又说道：“想必大家都有害怕老师提问的时候，一站起来就紧张，更别说上讲台站在全班同学面前了，不过呀，老师愿意给大家机会，胆量和能力都是锻炼出来的，咱们可以一次一次尝试，我相信大家！”至此我和小W眼神对上了，我微笑地看着她，她也长舒了一口气。
我和小W已经相处快一整个学年啦，她也越来越愿意在同学面前表达自己，给大家讲题、分享她整理错题的经验，受限于疫情在家上网课时，临睡前都能收到她录制并剪辑一天书桌旁学习生活的vlog，每晚开启对小W的“夸夸模式”也成了我俩相处的日常。这次填报志愿，她的目标也由小三甲上升至大三甲，对于她由内而外的自信与浑身充斥着向上的精神头，作为小W初三生涯的陪伴者与见证者，每次看到她的一点一滴进步，我都在内心为她热烈鼓掌。
教育家夏丐尊先生说：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
我自以为我的教育不空虚，因为我有情，我的情无处不在。
