| 适合的才是最好的 文/一米阳光 昨天下午放学，走在回家的路上，一对父女俩从我身边经过。高大的父亲骑着电动车，女儿则站立在后座上。 父亲说：“咱俩赶快回家，你妈妈给你买了漂亮的衣服，在家正等着你。” “我不喜欢漂亮的衣服，我喜欢那一套积木。”小姑娘脱口而出。 爸爸忙解释：“今天是你的生日，妈妈给你买的裙子可漂亮了。” 小姑娘听后，像泄了气的皮球，一下子坐到了车座上。单看她的小背影，我就能感受到她的失望。 看着远走的父女，我陷入了沉思。作为教师，作为父母，我们总是想当然的把我们认为最好的东西强加给孩子。殊不知，这寒了多少孩子的心。 由此，我想到了我们班上的大洋。大洋是一名小男孩儿，长得挺精神，精神之外还透着一丝小男子汉的硬气。他做事干脆利落，行如风，坐如钟，因为他从小就练武。 开学初，我就发现他是个坐不住的孩子。在安排劳动分工时，我特地给他留了一个整理卫生角和倒垃圾的工作。因为，在下楼倒垃圾时，他可以舒活一下筋骨，放松一下身心。 果不其然，他将这份工做到了极致。每天卫生角被他整理得干干净净，各种劳动工具摆放井然有序，最让我佩服的是抹布的摆放。一块儿小小的抹布，在他手里一下子变得特别听话，全被他叠成精致的小方块儿，齐齐整整地摆放在暖气片儿上。看上去特别舒服，简直成了班里一道亮丽的风景线。 可以说，这个小家伙哪哪都好，就是他的成绩不太理想。总是在及格线上下徘徊。他的家长也跟我沟通过，很想让他的成绩再上一个台阶。之后，我就调整了他的劳动任务，我把他的任务平均分给了三个同学。这样，我就可以有更多的时间来给他补习功课了。 看着他龙飞凤舞的字，我和他的家长都觉得他需要练字。批改作业时，就在他的本子上留下了“字太潦草，相信你可以重新写好的！”就利用课间让他重新写。 这样重复了几次，我发现字是工整了不少，可是他原来的精气神儿没有了，失去了他原有的灵气跟活力。看着他没精打采的样子，我内心有一种说不出的感觉。 不可否认，写好字对于语文学科来说至关重要，因为小学的字词是基础。字写好了，他就能考多一点分。常说，分！分！学生的命根儿。关键时刻，一分儿就能决定一个人的命运，将来可能孩子就不会那么累。 可是为了追逐那我们认为的好的结局，这样扼杀孩子的天性就真的好吗？ 近段时间，我又对他的劳动任务进行了小小的调整。让他和另外一名男生去倒办公室的垃圾、整理办公室卫生。并告诉他，如果他每天把字写工整，上课认真听讲，我就会把这项工作再奖励他一周。他听后双眼发光，使劲点头，他又恢复了原来活力四射的状态了。 前几天，我从电视上看到一位女记者采访《人世间》的作者梁晓声的视频： 女记者问梁晓声：您认为的成功是什么？梁晓声的回答很出乎人们的意料。 他很认真地说：“我不认为一个人非得成功，好的生活其实应该是稳定而自适的。” “这个自适我个人觉得是使自己的心性安稳下来，适合自己的那一种生活。如果每个人都去追逐所谓的“成功”，而我们中国人又把成功定义为，要么是当官，要么是成为大款。文化才不应该是这样。” 他接下来又说了一句很重要的话：“文化的最大的作用，可能是应该告诉我们的绝大多数的受众，人生不必那样。当我们真的愿意，从众生中来看榜样的话，榜样有时比比皆是，就在生活中。” 今天，好多人都被所谓的成功论裹挟着往前走，连我们教师家长也不能免俗。可是大千世界，芸芸众生，活成众人眼中的成功者能有几人？大部分还是普普通通的平凡人。 每个班上或都会有，只要不提成绩各方面都好的孩子。试想，这样的孩子，即使将来不“成功”那又怎样？他们勤劳善良，恪守本分，在自己喜欢的领域里发光发热，乐此不疲地工作着。他们享受这份平凡，这不是生命该有的模样吗？ 教育真正的意义是立人、尊重人、尊重人的生命价值，尊重人的独立体验。作为家长，作为教师，我们到底该给孩子怎样的教育？ 都说，没有爱就没有教育。我们应该给予孩子一样的爱，然后温暖地看着他，照耀着他，让他按自己的节奏，成长成他的样子。而不是我们认为的开一样的花，结一样的果。每一个燃烧的生命都将是独一无二的孤本。什么是最好的，适合的才是最好的。
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