| 麦浪滚滚，烈日炎炎，又到了每学期的复习时段…… 今年带的是二年级，二年级的小豆豆们思维理解能力直观简单，对字词的巩固积累依旧是孩子们复习的重点，但若像常规复习一样，面面俱到，每个词都点到，但蜻蜓点水，泛泛而过，孩子们复习的质量就参差不齐，上课听课习惯好，专注的孩子，在老师的指引下很容易找到自己的学习或者说记忆漏洞；但是后进生依然不能跟随班级进度前进，上课会分神儿，复习成了他们难捱的时光…… 回顾这一学期的生字词学习，在认识词语表的词语时，在形声旁表字义、趣味识字、结合生活情景识字等识字方法方面做的较为扎实，课堂听写也及时跟进，反复巩固，大部分孩子到了期末时记忆还是较为深刻的，不用再做过多的强化。但是我会认的识字表中，孩子们就差别很大了，课堂上虽然也用上了识字方法的练习，但识字表的字词巩固，在课后阅读时间，每个孩子的家庭教养环境不同，孩子课后自习计划的时间不同，班级整体掌握结果就不太理想。那么如何把识字表强化认识，人人认知，就成了复习中的一大问题，我陷入了深深的沉思…… 偶尔一次电脑开机，右下方出现了贪吃蛇的广告深深的吸引了我，对呀，可以在班级用s型贪吃蛇的游戏来调动孩子们学习的积极性，开始前我和孩子们一起制定了“贪吃蛇”的游戏规则：每个人任选一个字结合生活中常用字组成词，前面同学说过的后面同学不能再组，组错或者不能组的同学退场，最后留下的三名同学作为班级获胜者，得一枚学雅币奖励！ 明白规则后，孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，积极性调动起来了，但是方法还不能少。 首先，我先带孩子们示范性的进行练习，“裁”和“剪”组成“裁剪”；“羞”字和我们24课学的“害”组成“害羞”……这样一来，班级有十几个聪明的孩子已经明白了怎么操作，但是还有部分孩子四目相对，面面相觑，看的出，他们还不明白，怎么办？小组长上线，给孩子们充足的时间的小组讨论，人人参与，扩大认知的面积，我再孩子们之间来回巡视，穿插，不断地参与各个小组件的讨论，随着教室里讨论的声音越来越大，我知道孩子们已经学会了方法，到此，枯燥的识字复习变成了欢乐的擂台赛，孩子们你来我往，教室里时不时的传出阵阵笑声和争论声，看着孩子的孩子们一张张认真的有些发红的小脸，我的心里不断翻动着甜蜜的波浪。 是啊，学习是贯穿孩子成长整个过 程的一件事，只要用心去做，寻求符合孩子年龄特点的游戏，再加上合适的方法指导，评价及时跟上，没有一个孩子愿意掉队，每个人都愿意快乐成长！ |
