小学美术课也要“与时俱进”
教导处 张晓琳
小学“美术”这门学科在众多家长眼里从之前的毫不重视，妥妥的“副科”，到部分家长重视起来（走艺术生升大学的道路），到现今有条件的家长都会给孩子报个艺术特长班的思想观念的转变，经历了一个漫长的过程。即使这样，与其他科目（如语文、数学学科）相比，它在人们心中的地位还是要屈居其后。作为一位有25年教龄的美术教师，同时又是“宝妈”的我，有着深刻的体会。
美术教育究竟对我们有着什么重要的意义呢？ 现如今，我们的生活水平不断提高，吃饱穿暖的基本诉求已经可以解决，所以家长的格局就不要在局限在学好语文数学等“主科”就好的层面上。美术这门学科不仅仅只是教会学生会画一个东西，会做一个手工上，而是和多学科结合，培养学生的观察力，想象力，创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力，以及审美的兴趣和态度。同时还要培养学生的个性、思想情操和完美的人格。今年，也就是2022年，教育部新发布的课标将美术与音乐学科综合为艺术课程， 包含的内容更为宽泛，重在培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力。通过听觉加视觉加知觉，促进通感能力的提升，体验加情感加思维，提高艺术修养，完善人格。
由此可见，我们要改变观念：不仅仅要教会学生知识和技能，更重要的是要培养他成为一个具备多种素养和全面发展的人！在小学美术课程中，1、2年级的孩子要达到什么样的能力呢。新课标主张开展游戏倾向的艺术活动，把“看看、做做、画画、玩玩”融为一体，强调体验，丰富感受。比如，二年级下册的造型表现课“剪刀添画”，教材以生活中常见的物品—剪刀的外形为依托，让学生巧妙的在剪刀轮廓上想象添画，使之变成新的有趣的形象。
因此，我制定了本节课的教学目标：1.大致了解剪刀的外形和作用，能描绘出剪刀的基本形象；2.激发学生热爱生活，体验艺术生活带来的乐趣。从技巧上和重点来说，学生能够通过观察基本描绘出简单的剪刀外形及可，难点在于学会简单的添画方法，使内容和环境尽可能统一，如何巧妙添画。所以在教学中我将重难点穿插于整个课堂，让学生由浅入深的进行掌握。
根据学情，首先以“神秘嘉宾”的形式导入（激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性），通过观察两幅作品找出神秘嘉宾，引出剪刀这个物品，（直切主题）。教学中引导学生说出不同造型功能的剪刀，厨房剪、园艺剪、裁缝剪、医疗剪等（开拓学生思维能力，增长见识），了解剪刀的组成部分刀柄、刀刃（普及生活常识）重点来了，以故事形式剪刀的梦想来引导学生想象剪刀能变成什么，让学生想象剪刀可以变成金鱼，小鸟等形象的无限可能。（激发创造能力）。同桌互动摆一摆，改变形态，变成什么（动手实践发散思维）说一说（锻炼语言组织能力，加深学生印象，拓宽思路）难点，如何添画(现场示范，分步骤讲解，渗透安全教育，安全用剪刀)欣赏学生作品（帮助学生创作）作品展评（肯定孩子的创作，增加荣誉感，提高欣赏美术作品的能力）
一节美术课在短短的15到20分钟时间，从吸引孩子兴趣，了解剪刀组成及造型功能等方面，采用不同形式达到添画的目的，培养学生了多种技能，知识能力方面，创造创新方面，绘画技能方面，语言表达方面，等等，所以说不要再用老的眼光来看待美术课，通过这节课的学习，学生不仅会画了剪刀，还从多方面得到了艺术熏陶。3-6年级的美术更是渗透了更多的元素。
成功的美术教学除了对基于美术学习的价值外，还对学生的品格、素质、能力、习惯、思维等方面起着重要的作用。它润物无声，给人是骨子里的东西，将伴随我们的一生!我希望尽自己的最大努力去影响到孩子喜欢美术并且爱上美术！
