语文学科课堂教学基本要求学习心得
通过学习研读《河南省小学语文学科课堂教学基本要求（试行）》更加明确了课堂教学基本要求从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计，每个环节从多个不同维度对教学前、教学中和教学后的教学行为提出了具体要求，这次通过研读《要求》，我更加明确了以后的教学方向。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。备课要研读课标，反复解读教材，结合教师教学用书整合利用各种教学资源，了解学生的身心发展特点和认知规律以及他们的语文学习实际情况，在此基础上优化教学设计。教学设计要既能突出重点，又能突破难点，关键还得使学生易懂易学，方便理解记忆，既要重视知识的积累，又要体现过程的趣味性，还要注重培养学生正确的价值观。
教学内容适量，教学时间分配适当。学习活动要紧扣目标开展，根据所教学生实际学情以及学段、课型、文体特点等，灵活运用恰当的教学方法。要坚持以文化人，涵养品性，启智增慧。注重语言积累，加强听说读写的整合，夯实语文基础；重视培养学生的阅读习惯与能力，可以合理渗透拓展性内容；要留足自主学习时间，鼓励学生进行探究性学习，尝试多角度思考问题并大胆发表自己的见解。教师根据实际学情，把握教学节奏，适时引导点拨，激发学生保持求知热情，科学推进教学进程。
我们的教育正从“三维目标”时代全面走向“核心素养”时代。核心素养是最终达成的教育目标有三个层次一一教育目标、课程目标、教学目标。国家提出教育的核心任务是“立德树人”，并研制了中国学生发展核心素养，这是国家的教育目标，是宏观的，无法通过一个学科，一节课来实现，这需要我们语文学科与其他学科通力协作才能达到共赢。
