| 双向奔赴做好衔接
“双减”背景下，如何科学有序做好幼小衔接？记者昨走访发现，为促进幼小衔接，各幼儿园和小学双向而行减缓衔接坡度，从调整作息、习惯等方面进行科学衔接。 减缓坡度，将衔接内容渗透在幼儿园的各个环节，这是机关三幼幼小衔接的方向。幼小衔接课程里，没有拼音、数学等知识教学，更多是身心、生活等方面的适应。“幼升小的不适应，很大一方面体现在作息和身心调整方面。”扬州市机关第三幼儿园总园执行园长冯德菲介绍说，幼儿园从细处着手，将一日生活的常规微调，形成相对稳定的作息时间表，让孩子们感受小学节奏，为小学打下基础。在她看来，幼小衔接不是学知识储备，而是从身心准备、生活准备、学习准备等方面入手完成衔接教育。 幼儿园坚持的“学科知识零教学”，真的像家长以为的连笔都不会握吗？印云解释说，按照《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，孩子大班阶段要做好阅读与书写准备、掌握前书写能力。“幼儿园不是完全不动笔，我们对幼儿园书写能力的培养是注重兴趣的激发。”印云表示，在幼儿园里，孩子每日参与的签到打卡、表征图画的记录，以及思维导图的设计等，都是在进行前书写能力的培养。 为了转变家长的理念，幼儿园启动了云上家长会，了解家长需求，引导家长关注幼小衔接的重要方面，如孩子生活自理能力的培养等，家长首先要了解孩子的发展方式、学习特点，其次要相信孩子、相信幼儿园，和家长一同组成减负联盟军，实现“双向互动 “云上”连线教研，小学幼儿园双向奔赴衔接。离开幼儿园是节点，进入小学是起点，做好幼小衔接，不仅幼儿园在努力，小学同样在积极求变。儿园最关心的是小学生自理、习惯，小学最关心的是幼儿适应能力。教学过程中，小学有小学的体系，幼儿园有幼儿园的设计，双方在理念上有差异是难免的，正视这种差异是解决幼小衔接的关键点，双向协同“云上”教研，找准焦点，做好科学衔接。 幼小衔接到底要准备什么呢？面对幼小衔接，家长的态度既要积极，也要讲究策略，一是调整好孩子的作息时间。建议家长和孩子参考小学一日活动，共同制定作息时间表，安排相对稳定的作息时间，逐步帮助孩子确立时间观念。二是提升孩子的自我服务能力。建议家长从以下几方面入手，比如能有序地整理自己的物品和玩具，用好的东西会及时归位；能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情；能比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容等。三是培养良好的学习习惯。学会倾听和提问，乐意表达和发言，喜欢阅读和思考，愿意合作与分享，能做到遵纪和守时等。 |
