饲养角的故事
《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程、发展初步的探究能力。我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
最近班里的饲养角里多了几只小可爱——五条小金鱼。小可爱们特别受孩子们的喜爱，每天来到幼儿园都是争先恐后的照顾小动物，小鱼们争先恐后的抢食吃，小小圆圆的嘴轻轻一吸，就把饲料吞进肚子里了。一个个吃得肚皮圆溜，吃饱后慢悠悠的在水里散步。
有一天早上，孩子们发现它们都躺在鱼缸底，睁着大眼，一动不动，白然然说：“刘老师，不好了，小金鱼死了，我急忙跑过去用手轻轻敲打鱼缸，小鱼好像被惊醒了，慌忙从水草中钻出来，吐着泡泡查看四周，游了许久，发觉没有危险后，又几只聚在一起游回缸底睡觉，我一看，立马知道了，原来鱼没有眼皮，睡觉的时候是睁着眼睛闭着的，遇到危险时以便快速认清方向逃跑。
受了惊吓之后我们再次展开了一次谈话活动：怎样才能更好的照顾小金鱼？大家各抒己见，韬韬说：“小金鱼不能喂养太频繁，它会被撑死的。”全全说：“我经常陪爸爸去钓鱼，我们不能经常去打扰小金鱼，要不然它会受到惊吓的，如果喜欢它，远远的看看就可以了。”琳琳说：“老师，我家里鱼缸里的鱼死了以后，它白白的肚皮会朝边，看着很可怜……”就这样孩子们你一言我一语的说个没完，孩子们都瞪着眼睛汲取着各种声音，最后我们约定每天按学号轮着喂小金鱼10粒鱼食，大家都轻轻的去看小金鱼，不要离它太近，不要吵它、不要吓它。
自从约定之后孩子们好像文明了许多，但是周五下午几个孩子又伤心的对我说：“刘老师，小金鱼死了一条……”说着竟然哭了起来，于是我们带着伤心、怜悯和孩子们一起开启了又一个谈话活动：小金鱼为什么会死？死了的小金鱼该怎么办？孩子们都说：“或许是受惊吓了，或许是撑死了，或许是想妈妈了。”我说：“相信你们会照顾好剩余的四条小金鱼的”。这时候大多数孩子都说我们让小金鱼去找她妈妈吧！我说：“她妈妈在哪儿了？”全全说：“让它们去周末爸爸钓鱼的地方找妈妈吧！这时我给他们讲了关于金鱼的知识，金鱼是我国人民乐于饲养的观赏鱼类。它身姿奇异，色彩绚丽，可以说是一种天然的活的艺术品，因而为人们所喜爱。但是金鱼不好饲养，具体的饲养方法请孩子们回家和爸爸妈妈一起查找如何喂养金鱼，于是第二天他们知道了鱼缸的大小一定要合适，最好有一个充氧设备，而且鱼缸里要加入定量的食用盐，鱼的成长需要一个干净的环境，所以要定期给鱼换水。
就这样孩子们围绕着小金鱼有不同的问题出现，问题从孩子中间来，当问题出现之后，引导他们观察、思考、寻找答案，然后带着自己的发现与同伴分享、交流，碰撞出新的想法，再次找答案，我们老师要观察孩子、保护好孩子不断追求知识的好奇心，帮助孩子们不断的探究、尝试、操作，和孩子一起成为孩子，陪伴他们度过美好而有意义的幼儿园生活！
