有味道的小仁
班里的小仁是从其他班级转过来的。说起这个同学，身上有很多闪光点。比如特别热爱劳动，力气也特别大，干起活儿来就像个大人似的，有模有样的。心地也很善良，很热心，能够帮助老师和同学。还有就是特别的环保，学校里的废废纸盒，他都能捡起来，拿到家里面卖钱。这样的同学非常受老师和同学们的喜欢。
但是就是这样一位受同学和老师欢迎的学生，卫生习惯并不是特别好，身上有一些臭臭的。同学们有时候对小仁的喜欢会被他身上的味道覆盖。尤其是冬天的时候，门窗紧闭，老师从外面走进教室里，就能够闻到一股臭臭的味道。我会提醒同学们要勤换鞋袜，注意个人卫生。然而效果并不是特别明显。班里人不多，渐渐地我发现臭臭的味道大多来自小仁。于是，更多时候我主要是提醒小仁注意个人卫生。有时候是当着全班同学的面说，有时候是单独在小仁跟前说。虽然几乎每天都提醒小仁注意卫生，却收效甚微。这让我有些头疼。
有一次，马老师小声提醒我，以后别在班里公开说小仁，他会难过的。智力障碍学生虽然智力有些落后，但是和普通人一样也是有羞耻感和自尊心的。后来，我更多的是在四下无人的时候，提醒小仁注意个人卫生，尽力照顾好小仁的情绪，维护好他的自尊心。
我也在想为什么多次提醒小仁效果都不好呢？小仁自己也说：
“我的爸爸不带我洗澡呀！”
“我家里没有热水。”
“我家器坏了”
我相信小仁把我和老师们说的换鞋袜、勤洗澡的话听进去了，但是由于家长配合度以及家庭条件的影响，这些事情一直没有做好而已。
小仁的家庭条件我是了解的。小仁的爸爸老实本分，一直靠打零工，捡一些废品，挣一些钱顾着家里的开销。而小仁的妈妈因为智力缺陷在小仁很小的时候走丢了，再也没回来过。小仁从小跟着爸爸生活，吃苦能干，帮着爸爸捡废品。孩子的卫生习惯从小没有养成，衣服、鞋袜常常是拿着哪件穿哪件，热天穿厚衣服，冷天穿单薄衣服也是常有的事。时候鞋子穿的露着脚指头，鞋底都掉了。
作为老师，我们还是需要和家长做好沟通。只要家长的配合度提升了，老师的教导才能落到实处，教学小狗才能达到，学生才能发生质的改变。
