师德的表率，育人的楷模，教学的能手，终身学习的引领者，这是郑州高新区外国语小学每一位教师的价值追求。注入心灵，葆有情怀，化为默默无闻的坚守，只为那一棵棵出彩的“嫩芽”，只为那一个个祖国的栋梁，动人的故事每天都在发生。今天，小编就带您一同走进远在周口市扶沟县支教的乐盈盈老师。
有一种情怀叫坚守
郑州高新区外国语小学美术组 乐盈盈
有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”时间流逝，到周口扶沟支教已近半年，这段经历为我的教育生涯积淀出更多美好。作为一名党员教师，支教是我梦寐以求的事情，我希望能用自己的光和热来帮助更多的孩子，为他们打开一扇通向理想的大门。于是，我毅然决然地加入到2018—2019学年的支教队伍。
早就听说，支教地区的条件是艰苦的，可是到了工作岗位，才发现困难远远超出我的心里预设。
首先是美术教学工作，问题颇多。
第一，教学硬件设施较为落后。班级没有空调，夏天热、冬天冷，尤其是冬天，孩子们的小手不愿意拿出来做手工，绘画时脏了小手，更没有温水来清洗。信息化教学设备跟不上，情境创设、课堂拓展，很难直观的呈现。
第二，地理环境相对闭塞、资源匮乏，教师专业发展的路径非常狭窄，没有大量的专业阅读书籍，很少有外出培训和学习的机会。
第三，家长不重视美术教学，大多数孩子没有绘画工具，甚至没有水彩笔，更无法实现手工课程的开展。
第四，农村孩子是淳朴善良的，但大多数孩子是留守儿童，父母
常年在外打工，疏于管理造成不会讲普通话，规则意识薄弱，自律性和自控能力有待加强。
其次是来自生活方面的诸多不适应。到了新环境，一开始就水土不服，得了病菌性痢疾，开始低烧、拉肚子、呕吐，身体状况很糟糕。住宿方面学校尽力照顾我，提供最安全的地方，但是巧妇难为无米之炊，破旧的屋子，唯一一个空调因为陈旧功率弱而无法使用。在这里要自己临时支起锅灶学做饭，一切从零开始，经常是用心用力煮了一锅饭，不是生了就是糊了，要么咸了，哈哈，只能听着肚子一直在跟我闹咕噜……陌生的学校，陌生的同事，没有亲人，没有朋友，很孤单很孤独，心里坚强的防线开始下滑，开始想家，想念温暖的外小。
日子过得很慢，我开始找不到方向，找不到自己，迷失了一直以来对教育的执着追求。俗话说：人到在最低谷的时候，剩下的路都是要往上走。在几个静得能听到心跳的失眠之夜，我独自来到学校的操场上，仰望天空，我开始和自己的内心对话，为什么当初选择了教师这个职业？我的初心是什么？孩子们冻红的小手，孩子们渴盼的双眼，这里一定需要我，这里的孩子们更需要我！我不能忘记自己的使命和责任，带着郑州高新区社会事业局的信任和外国语小学的嘱托，我不仅是我自己，我是外小教育人，更是高新人！回想支教出发时刘娜校长如大姐姐一般的叮嘱，她那温暖的拥抱，“葆有积极向上的人生态度，每一段经历都是人生的宝贵财富，这样，你眼中的一切都是美好的。我们做教育，就需要坚守，坚守这份属于我们自己的美好。”
泪水从眼角滑落，是感动，也是力量。紧接着，社会事业局领导、外小领导纷纷来看望我们这些支教老师，嘘寒问暖、无微不至，组织的力量让我重新找回了自己。我下定决心：把自己当成一个真正的“扶沟人”，以高度负责的主人翁精神，把外小的出彩精神、教育理念、专业技术很好的发挥出来，引领辐射，在每一个平凡的支教日子里辛勤付出，为支教学校做出最大的贡献。
首先，主动承担教学任务。除了担任二三年级6个班的美术课，我还主动兼任了青少年宫绘画特长班的美术课程，以及两个班的中午辅导。给自己更多机会，渴望将自己的教学理念更多的传递给孩子们，让他们喜欢上绘画和创作，提高审美能力。
其次，让美术学科因我而变得丰富多彩。
深入实际、挖掘资源，开发课程。外国语小学美术学科的《创意美工》课程，能不能和这里的资源进行有效的整合呢？我开始了探索。及时和同事沟通，了解学生的日常生活和所见所闻，以及他们平时能接触到的美术资源；穿上运动鞋，利用周末时间走遍大街小巷，去了解当地的人文和地域文化，尤其是回族文化，回族人民的服饰色彩，建筑风格，饮食喜好等；到田间地头，搜集可创作的素材，激发创意的灵感，让艺术无处不在。经过前期调查，农村的创作资源得天独厚，美源于生活、源于自然，我开始带领学生一起开发《生活中的美术》系列课程。麦秆、玉米衣、树叶、各种粮食，都成了美术课上的材料，这些材料对于农村的孩子来说，信手拈来，毫不费力气，发挥想象，做手工创作，一件件精美的艺术品就这样诞生了！看着自己的作品，
孩子们对美术学习有了充足的兴趣，他们开始喜欢观察生活，对身边不起眼的废旧物品产生了浓厚的探索欲望，不但留心观察大自然，还对日常生活中的废旧物品感兴趣，他们开始收集丢弃的矿泉水瓶、易拉罐、纸盒、扣子、包装袋、废报纸等等，把这些物品带到美术课上，发挥无限创想，充满自信地施展自己的艺术才华。
家校沟通、转变观念、规范教学。世上无难事，只怕有心人。虽然这里的条件不比郑州，但当下的经济状况，给孩子买水彩笔、胶水这样简单的绘画工具，家家户户是一定可以满足的。于是，把前期孩子们变废为宝精心创作的艺术品收集、摆设，搞一个展览，利用国庆节假期，秋季农忙的时期，家长们都会从打工的外地返乡，请家长们来参观，届时召开家长会，沟通思想，引起重视。想好了就立即行动！经过我的精心策划，果然，家长们纷纷称赞，“乐老师，孩子们遇到您是太幸运了，过去，真想不到，我家孩子还有艺术天分呢！”“乐老师，您太用心了，我们支持您！”“只要学美术，要啥都支持！”“我们出去打工图啥呢？不就是想多挣俩钱，让孩子更好，学习上的投资一定没问题！”是呀！这哪是家长不支持呀！只是我们没有足够的用心罢了！家长的支持，带来美术材料的充足，更给孩子们带来了自信，美术教学，逐步走上规范。
教书更要育人，让农村娃娃“洋气”起来！从审美教育入手，让养成教育落地。利用美术课、课间活动、少年宫辅导，开展“什么是美的”主题研究学习，从穿着、卫生、发饰开始，通过讲授、示范，让学生认识到自己的穿着整洁是最美的，自己的头发梳理利落是最美
的，自己的头、手、脚、身体无灰尘污渍是最美的，接着自己烧水，带领孩子们学洗手，教他们剪指甲，干干静静是最美；接着是作业书写、物品摆放，作业本干净整洁、书写一笔一划是最美的，学习用具及时整理，桌斗物品摆放整齐是最美的，班级内分小组进行管理评价，不断强化，大家是越来越有规矩，班级也越来越有秩序；普通话是全国通用语言，要想学到更多的知识，和不同地区的人交流，必须要能讲好一口标准的普通话，于是，我在班里提出了明确的要求，人人都要讲普通话，谁不讲普通话和他人交流，大家都不予理睬，一时间讲普通话成了“最时髦”行为，课上讲、课下也要讲，一个班、两个班，逐渐辐射到年级、乃至全校，这里的校长连连夸赞，“跟着大郑州来的乐老师，我们都变洋气了！”我却在想，“洋气”是原本应该有的样态，孩子未来要走出农村，要到更加广阔的空间去学习发展，这些规则，这些习惯，这些基本的素养，是要从小培养的！
工作上的投入，使我充满了积极向上的能量。“有事做有所期待，日子就是幸福的！”生活也开始慢慢适应，融入到师生之中，美好常常相伴，“乐老师，晚上记得把宿舍门锁好，照顾好自己！”“乐老师，今天去我家吃饭吧！”“乐老师，我们希望你永远在这里！”一句句暖心的话语，让我无比温暖。这里教师的吃苦耐劳、淳朴善良，不正是我要学习的吗？
支教的意义是什么？不是享受，不是逃避，而是帮扶、付出和引领，摆正位置、调整心态，接下来的日子，我定全力以赴！
