| 聆听促成长，思考促发展 感谢董老师为我们提供的星火成长平台，今天在钉钉群里聆听了侯海霞老师的分享，让我们感受到了一个团队如何才能更好地抱团成长。 首先从备课上开始抓起，要求全体教研组进行集备共案+自主个案，要求整个教研组的全体教师要先认真研读教材，骨干教师研讨制定每节课的教学目标和重难点，然后集体研讨写出集备共案。然后上课的老师再根据自己的思考写出自己的个案。集备的目的是发挥骨干教师的带头作用，骨干教师研讨确定每一节课的教学目标和重难点，能够指导年轻老师尽快学会研读教材，学会如何抓住教材的重点和难点，从而确定本节课的教学目标和评价目标，然后再根据自己的理解写出详案。 此外充分发挥团队捆绑作用，发挥骨干教师的辐射作用，进行青蓝工程师徒结对活动。每天徒弟要先听师傅的课后再上自己的课，这样年轻老师会对课堂教学流程和课堂时间分配和课堂教学评价语言学得更加清楚透彻。年轻教师上课就要先从模仿开始，这样不会走弯路，从而成长更快一些。期末考核进行团队捆绑，这样就会促使每个老师做到人人都不落后。这样也就促使了年轻教师每天都自觉主动先认真聆听骨干教师的课，在听课中学会思考，学会吸纳，也就会更快地提高课堂教学效率。 依托课题，引领教研。常态课中异中求同，引领教师在同课异构中能够做到自主学习，丰富知识体系。校级课主题鲜明，对课题研究具有一定的推动作用。大教研突破难点，每周四下午开展主题教育活动。引导教师进行角色转变，通过录课让教师自己听自己的课，从而能够找出自己教学中的优缺点，能够更好地调整自己，提高自己的专业发展。 每周一次学科大教研。大教研的主题是如何产生的呢？可以是教师根据自己学生学习过程中易错点和难点进行切入讨论和教研。素材从哪里来？从学生做题中的易混淆的概念题，易错题和辨析题来确定素材。然后分组并确定执教教师。然后进行团队备课，备课之后进行录课。录课之前团队一定会进行磨课和试课。然后才能把自己满意的录课视频发到大教研群里进行集体研讨。研讨之后要分享教学反思和数据对比反馈。 在评课的过程中进行有主题，有目的开展系列听评课活动，让校本教研真正做到扎实有效，提升团队专业共同发展。 手出试卷、综合实践及特色作业的开发，拓展了学生思维，激发了学生动手操作、动脑思考和主动参与的热情，加强了各个学科之间的深度融合。 每次听课学习都会让我思考很多，大家都说带团队很难。但是从侯老师的分享中，我感到只要制定详实具体的计划，做好周密的方案，然后按部就班地落实到位，团队成长也是可以看得见的。一个人会走得很快，一群人会走得很远。带团队的确需要学习，需要思考。制定团队成长的策划方案是比较难的，这需要根据自己本校教师的实际情况，还要根据本校教师的资源配置，需要进行什么样的教研活动才能更好地促进教师成长与发展。 我们学校也一直坚持每学期共读一本书的读书分享活动，坚持每学期分骨干教师引领课，年轻老师示范课，青蓝工程徒弟汇报课等三级观摩课活动，让每个人每学期都上一节观摩课。让人人参与听课、磨课、评课活动。尤其是在评课活动中大家从不同角度指出要改进的建议和评价，会让授课教师成长更快，找到自己的努力方向。教研路上的确也需要不断学习和磨炼，这次学习让我的确收获满满，思考也更深入了。 开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇往直前，执着者勇攀高峰。改变促成长，学习促发展，在星火成长吧一起聆听优秀教师分享，携手向前我们一直在成长路上。 |
