说起手机里的备忘录功能，字面意思，当然就是用来记录自己容易忘记的一些内容，我也不例外，比如会在备忘录里面记录各种软件的用户名和登录密码等等。但是后来，当我发现，手机备忘录可以保存的条数和字数是无限多时，我就开始扩充它的使用功能了，具体说来，主要记录的有以下几项内容：
首先是我在阅读时看到的一些优美或励志的句子。比如，我每天早上会准时看到“罗辑思维”公众号里的“罗胖60秒”，每次都是听一遍语音再认真看一遍文字，如果哪天的内容让我感触特别深，我就会把文字复制下来，保存在我的备忘录里面。这样就可以很方便的随时看一看，有事候还真的是会帮我解开疑惑呢。比如曾经有一天我在备忘录里面记录了这样一段话：“绝大部分人做事的时候，本能反应都是，一出来问题，马上就想着怎么解决这个问题，这都是应激反应。只有很少的人，首先想到的是去定位问题，去追问问题背后的问题。”当时看到这段话时，就觉得很有触动，觉得说的很有道理。果然没过几天，这段话就给我们帮上了忙。那天我们讲完“比例尺”的内容，有一道求图上距离的练习题，本来用到的算式是“560÷80=7”，不算难的一道题目，出错的孩子也不多，但是我和同组的孙老师在批改作业时都发现有一两个孩子的答案是“6.25”，本来我们想着要解决这个问题的方法就是再把求图上距离的方法强调一下，可是我忽然想到了上面的那段话，也许我们不应该先想着去解决问题，而是应该是去了解一下这个问题背后的问题，就是这个学生为什么会得到这个答案，所以我们就去找到这两个孩子，追问了他们当时做这道题的过程，发现真的不是方法不会，而是因为在抄写这道题目时，他在写“560”中的数字“6””时，上面出头的地方写的太短了，自己就看成了“500÷80”，可不就等于“6.25”嘛，你看，到这里，我们才终于弄清楚他们出错的真正原因，不是方法不会，而是书写不规范造成的，完全是习惯上的问题。就这样，我们不光对出错的孩子又特别强调了要书写认真，而且也会在以后的教学中，对所有的孩子都会更重视书写方面的要求。那么，到此，这个问题不光有了圆满的解决，而且也让我们的教学方向更加完善，意义很不一般啊！
其次，我在备忘录里面记录的就是我儿子在考试中出现的各种问题。因为儿子现在上高二，知识上面我们已经无法给他任何帮助，所以我就想着帮他分析一下学习内容之外的其他问题。所以每次他考试过后，我就会和他聊一下他考试中都出现了那些问题，然后我就在备忘录中记下来，这样我就会有意的去和同事交流或者看一些专家学者的讲座，从中找一找出现那些问题的原因和解决方法。比如，上次他考试过后，就觉得物理学习上会出现感觉自己都听懂了学会了，练习题也没少做，但是成绩就是没有提高这样的疑惑。我知道后，就把这种情况在备忘录里面记下来，然后就开始关注有没有这样的文章看一看。终于有一天，我在一个家长群里面，看到一个分析高中学习的视频讲座，我赶紧认真听完，不光知道了这些问题叫作“非智力失分”，而且知道了出现这种情况的一个重要方面就是孩子的学习太过于表面，没有去进行深度思考，比如遇到不会的题目，不是自己进行研究思考，而是借助一些搜题软件寻找帮助，这样得到的答案不是自己做出来的，下次遇到这样的题目还是不会做。看到这里，我觉得这完全符合我儿子的情况，于是赶紧把人家讲的重点内容记录在备忘录里面，然后再去和儿子分享交流。虽然也不知道我这样做到底有没有用，但是我会一直坚持下去，说不定哪天就有用了呢。
最后一项记录在备忘录里的内容是我想背会的一些诗词佳句。因为年龄问题，现在的我记忆能力着实不好。以前背过的很多诗词，现在往往是想一句忘一句。比如那天在“学习强国”上答题时，看到了李白的那句“直挂云帆济沧海”，我就是无论如何都想不起来前面的那一句是什么。于是只好把那首曾经背的烂熟的《行路难》找出来，复制粘贴到备忘录里面，这样可以随时进行复习背诵。所以每次儿子看到我备忘录里面记录的那些古诗词时，就会调侃我说：“记忆上的问题，备忘录帮你解决。”
确实，我越来越觉得备忘录对我是如此重要，因为它不光帮我解决了很多问题，也让我养成了随时记录问题、记录收获的好习惯。所以，毋庸置疑，我的备忘录会一直更新，并且内容也会越来越丰富。因为我始终相信：若有所记，必有所得。
首先是我在阅读时看到的一些优美或励志的句子。比如，我每天早上会准时看到“罗辑思维”公众号里的“罗胖60秒”，每次都是听一遍语音再认真看一遍文字，如果哪天的内容让我感触特别深，我就会把文字复制下来，保存在我的备忘录里面。这样就可以很方便的随时看一看，有事候还真的是会帮我解开疑惑呢。比如曾经有一天我在备忘录里面记录了这样一段话：“绝大部分人做事的时候，本能反应都是，一出来问题，马上就想着怎么解决这个问题，这都是应激反应。只有很少的人，首先想到的是去定位问题，去追问问题背后的问题。”当时看到这段话时，就觉得很有触动，觉得说的很有道理。果然没过几天，这段话就给我们帮上了忙。那天我们讲完“比例尺”的内容，有一道求图上距离的练习题，本来用到的算式是“560÷80=7”，不算难的一道题目，出错的孩子也不多，但是我和同组的孙老师在批改作业时都发现有一两个孩子的答案是“6.25”，本来我们想着要解决这个问题的方法就是再把求图上距离的方法强调一下，可是我忽然想到了上面的那段话，也许我们不应该先想着去解决问题，而是应该是去了解一下这个问题背后的问题，就是这个学生为什么会得到这个答案，所以我们就去找到这两个孩子，追问了他们当时做这道题的过程，发现真的不是方法不会，而是因为在抄写这道题目时，他在写“560”中的数字“6””时，上面出头的地方写的太短了，自己就看成了“500÷80”，可不就等于“6.25”嘛，你看，到这里，我们才终于弄清楚他们出错的真正原因，不是方法不会，而是书写不规范造成的，完全是习惯上的问题。就这样，我们不光对出错的孩子又特别强调了要书写认真，而且也会在以后的教学中，对所有的孩子都会更重视书写方面的要求。那么，到此，这个问题不光有了圆满的解决，而且也让我们的教学方向更加完善，意义很不一般啊！
其次，我在备忘录里面记录的就是我儿子在考试中出现的各种问题。因为儿子现在上高二，知识上面我们已经无法给他任何帮助，所以我就想着帮他分析一下学习内容之外的其他问题。所以每次他考试过后，我就会和他聊一下他考试中都出现了那些问题，然后我就在备忘录中记下来，这样我就会有意的去和同事交流或者看一些专家学者的讲座，从中找一找出现那些问题的原因和解决方法。比如，上次他考试过后，就觉得物理学习上会出现感觉自己都听懂了学会了，练习题也没少做，但是成绩就是没有提高这样的疑惑。我知道后，就把这种情况在备忘录里面记下来，然后就开始关注有没有这样的文章看一看。终于有一天，我在一个家长群里面，看到一个分析高中学习的视频讲座，我赶紧认真听完，不光知道了这些问题叫作“非智力失分”，而且知道了出现这种情况的一个重要方面就是孩子的学习太过于表面，没有去进行深度思考，比如遇到不会的题目，不是自己进行研究思考，而是借助一些搜题软件寻找帮助，这样得到的答案不是自己做出来的，下次遇到这样的题目还是不会做。看到这里，我觉得这完全符合我儿子的情况，于是赶紧把人家讲的重点内容记录在备忘录里面，然后再去和儿子分享交流。虽然也不知道我这样做到底有没有用，但是我会一直坚持下去，说不定哪天就有用了呢。
最后一项记录在备忘录里的内容是我想背会的一些诗词佳句。因为年龄问题，现在的我记忆能力着实不好。以前背过的很多诗词，现在往往是想一句忘一句。比如那天在“学习强国”上答题时，看到了李白的那句“直挂云帆济沧海”，我就是无论如何都想不起来前面的那一句是什么。于是只好把那首曾经背的烂熟的《行路难》找出来，复制粘贴到备忘录里面，这样可以随时进行复习背诵。所以每次儿子看到我备忘录里面记录的那些古诗词时，就会调侃我说：“记忆上的问题，备忘录帮你解决。”
确实，我越来越觉得备忘录对我是如此重要，因为它不光帮我解决了很多问题，也让我养成了随时记录问题、记录收获的好习惯。所以，毋庸置疑，我的备忘录会一直更新，并且内容也会越来越丰富。因为我始终相信：若有所记，必有所得。
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