喝茶
他一次又一次得向我发出挑衅，如：说话阴阳怪调，走路不修边幅，在我批评其他学生时跟着起哄，课堂上“怪事”连连......现在让我形容他，简直就是“窗边的小豆豆”，可又与小豆豆恰巧相反，小豆豆是逐渐走向完美，而他确是逐渐“堕落”。
——前言
一、
为什么来“喝茶”？
在我满怀激情的课堂上，他坐第一排也不怎么提得起兴趣，再加上最近一段时间的课堂表现，我倒是想问问他最近是不是对我有什么想法？在提问他一个问题“无以对答”之后，我便向他发出了“邀请”：“小熙，下课以后到我办公室一趟”。“让我去干什么啊？”他连最基本的老师都没有称呼。我说道：“你去了就知道了。”在我给学生们批改作业时，第一排的他占据了“天时地利人和”的时机，再次向我发问：“老师，你让我去你办公室干什么？”这一次他终于加上了“老师”的称呼，可我还是觉得有必要找他谈一谈的，于是再次向他说明：“你去了就知道了。”下课铃响了，他也还算听话，跟着我大摇大摆地走出教室，有同学问他：“小熙，你去干什么？”他露出无比骄傲的眼神，说道：“去办公室喝茶。”我还真是第一次见到这么“放肆”的学生。
二、
茶喝够了吗？
既然他说是来喝茶，我便随着他的心愿，拿出一个一次性水杯递给他，去接一杯水喝吧，他看着我的行为露出了疑惑，似乎在想“老师怎么不批评我”，他接了一杯水咕嘟咕嘟喝下；我让他再去接一杯，他又跑去接了一杯并且喝下；我第三次让他去接水，这次没有前两次跑的快了，可还是去了，接完又“慢悠悠”地喝下；该到第四杯水时，他对我微微说：“老师，我喝不下了。”“你不是说要来喝茶吗，喝吧，老师管够。”我回答。这一次，他再也没有上课时的盛气凌人。“茶喝够了吗？要是不够我们再接着喝。”我故意试探他。“够了，够了。”他急忙回答道。
三、
茶杯还给你留着
既然茶已经喝完，接下来就开始了我对他的教导，我给他分析了上课时的种种不良表现，询问他原因是什么，可他自己也回答不出来，我又继续追问他，是不是对老师有想法，他摇了摇头，也不是。暂时找不到原因，我只能接着与他交谈：“小熙，你是老师最喜欢的学生，以前的你上课举手最积极，写作业我还夸你字体优美，老师一直都觉得小熙是最棒的，可是你这学期以来的表现让老师仿佛找不到曾今的你了，像是换了一个人，可是你觉得这样好吗？你觉得是批评你好还是夸你好？”“夸我好。”他低下了头。“那现在你的样子你希望被你爸爸妈妈看见吗？”“不希望。”他头更低了。“那好吧，老师今天让你来我办公室，就是想让你改正你的态度，重新做回以前被老师夸，让爸爸妈妈省心的小熙，你能做到吗？”我对他提出要求，他说：“可以。”我再次以“喝茶”来约束他，“这个茶杯先不扔，还给你留着，如果没有改变，那你接着来喝茶。”，他答应后我便让他离开了办公室。
我相信，每一名老师都不想批评学生，我们每一天都是带着激情走进教室的。对于调皮的孩子，我们不妨冷静下来，想想办法，以妙计化解危机。
