| 家校合育希望之花 忙忙碌碌的一周又要接近尾声了，这周五的事情非常多，忙得我焦头烂额。班长的妈妈在这时打来电话，恳切要求在放学后与我详谈。而我此时头昏脑胀，只是含糊答应见面详聊，已然不知这冰山一角的问题背后隐藏了多少秘密。 一开始班长妈妈询问关于孩子开学考试的具体成绩，由于教体局的要求，我并没有告诉家长具体的分数，只简言之有进步。紧接着家长询问我孩子说考了六百多分，情况是否属实？我大吃一惊，同时告诉家长这个消息并不真实。家长十分生气孩子的欺骗，同时也很困惑孩子为什么在大型考试中考不出成绩。 在家长简述情况后，我先将家长请了出去，跟班长单独谈话，询问她为何欺骗家长。通过我与孩子的交流，我发现欺骗的原因主要有三点，第一，家长的说话方式会伤害孩子，嘴上向孩子强调自己不在乎分数，但话里话外总是对孩子说，我们认为你可以考到多少多少分，你是有能力的。如果你没有考到这个分数，那你可能没有用心，作业完成不好等等，让孩子产生自我否定的心理；第二，当孩子没考好时，家长会对孩子使用冷暴力，不与孩子进行交流，让孩子非常没有安全感；第三，孩子担任班长职务，对自身要求比较高，自认为作为班长，成绩必须是班级第一，经常进行自我施压。 在孩子的自述重，我发现孩子的心理压力较大，从小与父母聚少离多，缺乏安全感，在与父母建立亲密关系的过程中又遇上了孩子的青春期，孩子的叛逆表现为不愿与父母过多交流，而这种叛逆没有足够的紧密度作润滑剂，所以家长总是感觉与孩子之间有隔阂，摸不透孩子的想法。 针对以上三个原因，我对孩子和家长提出三个建议。第一，如果家长的说话方式让自己感觉到不舒服，可以勇敢地以温和方式表达出来，如“妈妈，你刚才说话的方式让我感觉不太舒服。”家长也可以借此机会明白孩子内心的真实想法。第二，当孩子成绩不理想时，不要以冷暴力的方式来惩罚孩子，尤其是没有安全感的孩子，只会加重孩子对考试的恐惧心理，继而影响孩子的发挥。家长可以选择与孩子共同分析失利原因，不要以选择问句的方式来询问孩子，如“你是不是上课没认真听讲？”或“你是不是作业完成的不好？”这样的问题对孩子来说压迫感太强，可以转变一下询问的方式，如“你认为是什么原因？”。让孩子做“问答题”而非“选择题”，给她更多的思考空间。第三，成为班长，成绩只是其中一部分，能力也是非常重要的。只要能够以身作则，德行兼备，成绩的比重可以稍稍放轻一些。 如果孩子没有因为分数撒谎，如果家长没有因为这个小细节打出这通电话，我想我很难会知道，一个开朗活泼的孩子内心承受着这么大的压力。长此以往，将会对她的心理健康造成难以估计的伤害。家长在家中看到的与老师在学校看到的其实都只是孩子的表面，当出现问题时，一定深入挖掘其中，不要不以为意，有时小小的萌芽背后可能扎根已深。家校合作，才能培育好孩子这朵希望之花。 |
