复习课教学反思

                                复习课教学反思
本周已进入期末复习的阶段，复习的内容和策略对复习的效果起着至关重要的作用，所以复习阶段的教学更需慎重，而不是简单得知识回顾，我认为复习除了查漏补缺外，还应该在原来基础上对知识理解进一步深化和随之能力的提高，这才是复习的真正目的。
一、 复习计划
本周开始复习之前，我先列出了详细的复习计划，根据课程标准和大纲要求，我确定了每单元的复习内容以及每个模块的复习策略，这样能使复习内容精而准，不盲目复习，避免全面撒网，针对性强。
我依据时间划分三个阶段，第一阶段围绕课本，抓基础知识，力争夯实基础知识；第二阶段进行专题复习，注重思路和方法的点拨和指导，让学生达到举一反三，知一题而通一类，学会迁移运用，学习语文生活化；第三阶段进行期末模拟试卷训练，做到查漏补缺，提高能力。
二、复习过程
本周我重点复习课本前四个单元，在复习的过程中，根据学情及时调整复习策略，效果越来越好。
在复习第一单元时，通过提问，发现学生什么都不会，可见线上学习的效果有多差，这时我调整策略，又把每课的重点知识又讲了一遍，讲过之后，效果如何呢？通过基础落实，发现班里有十几个学困生，字词不会写，但又不能放弃他们，这就直接影响了复习的进度，基于这种情况，我把第一阶段的复习策略做了调整。
三、 复习策略
(1) 充分发挥学生学习自主性
学生先自由复习，梳理本单元知识点，建构知识网络，绘制思维导图，小组展示分享，互相补充，形成完善的单元知识网络化结构。
（2）师徒结对帮扶
班级学生语文学习情况参差不齐，为了全面提高班级成绩，给每个学困生配了一个师傅，让师傅利用课余时间督促其学习，落实基础知识掌握情况，这样师傅（优等生）也能把零碎的时间利用起来，达到双赢的效果。
（3）学困生单独辅导跟进
学困生还需要老师单独跟进，进行个性化的辅导，以鼓励为主，增强信心，激发学习的热情，争取把学习结果最优化。
（4）分层实施
作业分层，优等生布置拔高题、能力题，学困生基础题；分层辅导，根据分层作业的反馈情况，进行问题汇总，集中讲解。
（5）内容精准，不做无用功
复习内容要精心设计，针对重点内容着重讲解，直至学生消化吸收理解并运用，提高复习的针对性和实效性。
复习课也是非常重要的课型，也需要认真研究、认真备课，才能上出实效。