静下心来学 沉下心来思 潜下心来悟
一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的心境、经历和坚持力。任何目标都不可能是一蹴而就的，对任何目标的追求都要坚持和执着，要以乐观的心态面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。事情在多，只要静下心来学，沉下心来思，潜下心来悟，总能在迷茫中找到方向。
静下心来学
一、把自己当成别人--审视自身
今年自己所带的班级各个方面都不是特别好，我也抱怨过，也懊恼过，也埋怨过，后来我把自己当成别人，站在公平、公正的角度来审视自身，别人第一年当班主任的年轻老师，干劲十足，管理班级有序，而我这个相对于老的班主任需要加把劲，在班级管理上，静下心来，梳理班级出现的问题，学习优秀班级的管理经验，从心出发。
二、把别人当成自己--换位思考
今年的我有时候会把工作中的情绪带入家庭，回到家里已疲惫不堪的自己，看见躺在床上打游戏的老公，心里就会莫名的烦躁，可是，后来想想，别人把该做的都做完了，为什么不能有娱乐的时间呢？自己是不是太过分了？说不定老公今天的工作也像自己一样辛苦，他也需要找个途径放空自己一下。此时自己的心也就安静了。
把别人当成自己，换位思考，站在别人的立场上思考问题. 与人交往时，设身处地为别人着想，多换位思考，想想“这件事如果发生在我自己身上，我会有什么样的感受，会怎么办”，对别人多点同情心，多帮助别人。经常带给别人快乐的人，自己也会获得快乐。
三、把别人当成别人--尊重个性
把别人当成别人，强调的是一种尊重，是我今年带这个班级最大的收获，我们这个班级程度弱，自律性差，看到那些该在青春年华奋斗的孩子，荒废着自己的学业，浪费着自己的时间，我就不可理解，会吵他们，看他们不顺眼，说他们争气。在长时间的交流中，我把自己的视线放到了如何帮助他们成长上，不再是说教，批评，而是以活动、视频为载体，把“别人”当成“别人”发现孩子们在一点一点进步。
不要总是拿自己成人的标准去要求孩子们，放低姿态，站在孩子的视角，尊重他们的个性，陪着他们慢慢长大。
四、把自己当成自己--坚持自己
世界上没有两片完全相同的叶子，同样，也没有完全相同的两个人。每个人都有自己的个性，你就是你，不是别人。把自己当成自己时，就能够承担得起自己的责任，从而拥有充实、有价值的人生，在价值中获得快乐；把自己当成自己时，才会懂得欣赏自己，这样就少了许多嫉妒和攀比，快乐也会离自己更近。
在这大千世界，世间总有些事情不是我们能左右的，虽然我们左右不了事情的发生。但是我们可以左右我们自己的心情。让自己总保持一种快乐的心态，静下心来学，说不定有些事情就像你想象的那样发生。
沉下心来思
“山再高，往上攀总能登顶；路再长，走下去定能到达。”今年的我，第一年真正去理解和思考课本之间的联系，课本一课时之间的联系，在上课的时候，我会带着学生慢慢建构属于他们自己的知识网络体系，在做期末试卷的时候，让他们感受自己这段时间自己建构的知识体系，有没有帮助，有没有让自己对题目有了一定的敏感度。成长进步离不开勤学苦练，要沉下心来，不断提高自己综合素质，也要帮助学生建构自己的知识体系。
潜下心来悟
教师是教书育人的，是知识的传授者，更
是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
今年带班让我真正地感受到只要你对孩子们好，孩子们都能体会到，他们会为你考虑，体会到你的辛苦。有一次，因为他们宿舍老是扣分，学习习惯也不好，我进班的时候他们又在那里有说有笑的，我就很生气，对他们就是一顿批评，批评完以后，我就离开了教室。他们看见我从来没有那么伤心难过过。
第二天我还是像往常一样早检来到班里，我们的一个男生就跑到我面前问:“老师，宿舍扣分了吗？我知道隔壁宿舍打扫了三遍，我又去打扫一遍，把不干净的地方都用手弄了一遍。”听完孩子的话，我的眼泪又在眼眶里打转，我说:“没有扣，谢谢大家的付出”“没事啦，我们也不想你那么伤心”，自那以后我们的宿舍就很少扣分。我走到办公室又看到孩子们给我留的字条，我坐下来陷入沉思中，感悟孩子们和我之间的微妙关系。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。
2021年过去了，这一年的工作有成功，也有失败，有笑容，也有泪水。面对生活，自己的心❤️仍在努力跳动着，希望2022年的自己勇敢、静心、多思、多悟。
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