就这样，埋下一颗种子
一颗种子，只有经过了土壤的浸润，才能生根发芽，开出美丽的花朵，结下沉甸甸的果实。而严老师，就像那辛勤的园丁，在我心中播种了古诗词的种子，并陪伴它的成长……
严老师是政教处的老师。起初，总是听到她申斥和批评一些不文明行为，以及做演讲的声音。在我的印象里，她是一个十分严格的老师，说一不二，在同学们中很有震慑力。她总是穿着一身旗袍，在人群中独树一帜，无论旁人有多么急匆匆，她总是很淡定、平稳的走着，挺直的背显出高雅的旗帜，令所有人都暗自震惊。后来有一次，她指导了我们几个同学去参加演出。诵读的现代诗，便是她写的，我才逐渐了解她在文学方面，颇有建树。
直到五年级，学校开了一门课——古诗词，她才正式地成为了我们的授课老师。仍记得，第一节课，她讲的是范仲淹的渔家傲，她由范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”讲起，讲述了范仲淹的生平和胸怀天下的爱国之情，十分从容，却又十分生动。还有深刻记忆的几节课便是李清照的词了，严老师以她与丈夫赵明诚的爱情故事开始，讲述了许多日常里切磋文技的片段，使李清照变得更有生活气息，却又不乏诗意。李清照的经历可谓悲惨，早期的闲适安逸与晚年的国破家亡，形成了不同的风格，由“兴尽晚回舟，误入藕花深处”到“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，是她人生的真实写照。
严老师在课上讲后，下课后自然是要背会的。在每天的晨读中，我一遍遍朗读着，也回忆着老师上课时激情的朗读，朗读着晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，张先的“风不定，人初静，明日落红应满径”，欧阳修的“飞絮濛濛，垂柳栏杆尽日风”，柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”、“怒涛卷霜雪，天堑无涯”。苏轼“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的深情，亦或是“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的豪放，或“一蓑烟雨任平生”的乐观，或“花褪残红青杏小”的幽怨……这些都是词人们用诗意写出的生活。词，虽句式较散，但兼有对偶，平仄相对，朗朗上口，我每次读起，总是心潮澎湃，十分感动，仿佛通过“词”这一载体，见到了千百年前的他们，与他们交流……
就这样，严老师用脱俗却又有诗意的话语，把我置身于古诗词的浓厚情谊中，仿佛把我拉回那个时代，为我的文学素养奠定了重要的基础，也埋下了我探索古诗词的种子。
