| 不负如来不负卿
郑州市惠济区香山小学 王慧婷 从2015年当老师，至今已有6年时光，我翻着自己的朋友圈，眼泛泪光。我的第一届学生有的即将工作，有的在准备考研，有的在当兵……老师，这个词承载的太多。有首歌这样写：
小时候我以为你很神气，说上一句话惊天动地，长大后我就成了你才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘让所有的难题成了乐趣，长大后我就成了你才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴，长大后我就成了你才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
从高中到小学，从让学生考一个好大学到思考基础教育的意义，从四三班到三二班，我问自己，你想培养什么样的学生？一群小小年纪就厌学怕校？一群只会学习的“做题家”？一群看见你就如惊弓之鸟？不，这不是教育。于我，你想培养什么样的孩子就培养什么样的学生。
给学生立规矩
三二班的孩子，满眼泛着童真。刚带他们的时候，我严肃地说上语文课有很多“规矩”，读书声要大，读书要坐直，开学前一个月我们一直在磨合读书声，所以班里学生写语文老师的口头禅几乎都是：读书声要大，声音不大再来……他们读书声音小了，我就在黑板上写“声嘶力竭”，顿时，读书声震耳欲聋。我们有一个小男孩比较内向，每次我走到他跟前都听不到他的声音，于是我在黑板上写了“一、二、三、四、五，二班是猛虎；一、二、三四五六七，二班再上新阶梯”，班主任温老师让他领着读口号，一遍两遍三遍之后，他在读书时爆发力就上来了。下午延时课，我在黑板上写鸦雀无声，学生完成任务，碰到声响，我轻轻问：谁在破坏我们的安静？现在，我走进教室，他们赶紧“课前准备”；我指指衣服，他们翻领子，系扣子，我拍拍黑板，他们“小眼睛看过来”……默契，自然而生。
给课堂带点“乱”
上课领读词语时，碰到不认真的学生，我会带着全班这样读：荒野 荒野 刘烨的荒野，不认真的孩子会腼腆一笑；在讲成语时，我喜欢让学生表演，怒目圆睁，同时还拿班里学生举例：我目瞪口呆的看着杨家溪的卷子，一百分！看着他问，能不能让老师目瞪口呆，他大声回答能，请你用行动证明……有孩子钻桌下去，我会用手举枪，大喊他“崩崩崩”，戏精的他也会顺势倒。一点“乱”带来无限“趣”，有意思，自然而生。
给学生争面子
有个孩子上课总是跑神，我上课就站在他旁边，“许天放，最近表现太棒了，老师上课就愿意站在他旁边”，一次两次三次，他上语文课听得很认真，哪怕坐在最后一排。每天听写词语，每周诞生“听写之星”，在班级进行颁奖仪式，在家长群里及时表扬，激发学生的好胜心，更带动家长的情绪。让学生的表现得到家长的关注，让家长协助孩子更优秀。 像一束光拥簇另一束光，教育的梦想，不休不止！ |
