| 用心备课上课，打造生动课堂
——语文组教研纪实
科学大道第二小学 王晓雨
2021年12月13日，科学大道第二小学语文组在少先队活动室，开展了定期的教研活动。此次教研围绕着“作业评比”“生动课堂”“师带徒活动精准评课”三方面的内容。
首先，张政雯老师带来了题为《生动课堂》的经验分享。张老师从备课和上课两个方面告诉大家：备课要以学生为主体，根据学生的需要以及程度合理预设问题，以便帮助学生在课堂上更好地掌握、更快地理解知识点。课堂教学的展开，在导入环节，尽可能调动小学生的积极性，吸引孩子的注意力；在课堂中，适当设置游戏环节，采用多种教学方式，增强课堂的生动性。
接着，各年级组老师就张老师提出的观点进行讨论，各抒己见，最终达成一致的看法。其中，一年级组老师认为可以多种方式进行导入，如游戏或复习，安抚孩子的情绪，增加孩子们上课的兴趣。选择适合学生的学习方法，以学生为主体，课堂效果会更好。适当的游戏方式，可以增加孩子们对课堂的参与感，提高教学效果。 二年级组老师认为备课以学生为主体，激发孩子的积极性。备课也是上课的前提。上课导入环节，激发孩子们的兴趣；根据课文内容，适当改变上课方式，根据学生需求与兴趣，设置问题，激发孩子们的主动性。调动学生的多种感官参与课堂，不仅用眼睛看，也可以用耳朵听，增加学生的参与感与兴趣。三四年级组老师首先是抓住导入，吸引学生，上课采取不同的方法。一年级可以设置情景，吸引兴趣。同时，晓雨老师说可以充分了解课外知识，丰富学生的视野。
在评课环节，孟刘双老师就丁净纳老师授课的《比尾巴》进行主评，评价犀利，一语中的，并给出了实质性的建议：故事情节有趣，非常有激情。导入要求说完再播放，效果会更好。环节二领读发音不准确，老师没及时纠正。孩子们的问题可以板书在黑板上，及时讲解。环节三，问题设置可以更具体明确一些。可以发挥孩子们的主观能动性，让孩子们多说一些。一二年级组的老师进行了辅助评价：声音铿锵有力，非常有激情，能带动学生。伞的道具运用较好，学生可以直观感受。魔术师的游戏环节设置较好，在课堂后半节可以增加孩子们的积极性。朗读形式多样。建议：衔接语有些不自然。字词环节花费时间稍长；读课文环节时间较短。一把伞（变调）当时读错了。课题可以直接写，让孩子们跟着书空，增加孩子们的印象。及时纠正孩子们的读音。三、四年级老师辅助评价：整体上课堂充满激情，课堂纪律好。课件内容丰富。设置情景较好。课堂语言可以更正式一些。PPT的出示可以更有层次一些。设置情景可以更具体细化一些。认读生字时间过长，识字方式多，可以选取学生喜欢的方式，也可以讲解较难的识字方法，较简单的可以适当简化。可以把时间控制得更好一些。生字的书写没有使用课堂作业本。学生组词出现错误，可以进行点拨，写在黑板上，帮助孩子们区分。
随后，孟刘双老师李晓阳老师的《比尾巴》进行了主评：能够娓娓道来，不慌不忙。评价方法多样，评价多样具体，衔接语自然。生字环节丰富，用时合适，过渡自然。导入详细。同时也提出了建议：导入可以再精简一些，自由读、齐读可以再明确一些。可以直接告诉孩子翻到第几页。检测生字词时，可以多找一些学生，以便掌握孩子们的掌握情况。书写引领孩子，不出现错误。二年级老师辅助评价：教学目标课堂纪律好，设置流程顺畅，衔接语较好，过渡自然，评价语言丰富而具体。问题设置的引导语上，结合学生的需要，设置较好。评价标准清晰，学生思考更加具体。建议：标小结应该是标小节，有错别字。（齐读第一小节，说说你的发现）这个问题的设置不够具体，可以再深入一些。动物的卡片可以做的大一些。三、四年级老师辅助评价：语言温和，有耐心。师生配合较好。没有使用课堂作业本。课堂目标不规范。目标表述不清晰，应该是通过圈画词语的方式，了解有哪些动物参加了。
最后，语文组督导员张西西老师对此次两位授课老师的课进行了总评，肯定了老师们前期付出的努力，同时，希望老师们继续做好日常的日常教学工作。
教学质量是学校发展的生命线，也是学校向社会展示的一个重要窗口。语文组的每周教研，老师们结合自身学习，积极发现课堂问题，积极共享解决方法，聚焦春蕾课堂精准评课，相信老师们能够建设更开放而有活力的语文课程。
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