今天来说一说我的爱徒Eric，他是我教学工作中的小太阳，给我带来了许多的温暖和美好，我无比喜爱这颗小太阳，也享受着作为教师的幸福。
Eric一入小学，就分到了我所带的班级。过去两年内我教他数学。这个孩子特别有艺术特长，表演天份一流，机灵活泼，人见人爱。在学校去年的文化节活动中，作为候场演员的Eric跟着节目音乐的节奏自如放松地扭动的场景，可是惊艳了在场师生，这种自信活泼劲也是没谁了。在课间交流的时候，Eric经常找我大秀特秀他的英语口语，这时我才知道他从幼儿园就开始了英语启蒙，小学一二年级就能够简单地进行英语表达了。由于自身英语专业的缘故，对这样的孩子更多了几分偏爱，机缘巧合遇见这样的孩子，也算是缘分啦。课下，他会时不时问我英语问题，有时候会让我听听他背诵的英语小语篇，有时也会进行一些英语交流，那时候的Eric真是成了我英语学科的独家子弟啦。种种过往，已经有些模糊，记忆最深的一次，就是有一次课间，他悄悄地走到我的身边，问我：“刘老师，咱们班男生，你最喜欢谁？”我毫不犹豫地回答他：“你呀！”然后，他就很满足地回到座位上，看着他洋洋得意又窃窃自喜的样子，真是可爱极了。作为老师，能被学生问到这样一个问题，内心也是特别愉悦，孩子在乎你心中的评价，在乎你的喜恶，这是多么可贵的师生情感。自此我总是小心翼翼地回答每个孩子问我的类似问题，力求达到好的教育效果，以防此类交谈造成不必要的心灵伤害。
后来三年级，我开始教英语。我不再任教Eric所在的班级，而是成为了他同年级邻班的英语老师。每次楼道间的偶遇，总是有意想不到的快乐。作为一名成年人，旁观着小朋友稚嫩却充满感情的本色出演，真是莫大的幸福。那日，我刚从办公室出来，准备去送路队，远远地听见有人喊我，我看到Eric同学被他的好朋友搀扶着，这时我便回应道:“你怎么啦？”也许是看到亲人了，再加上自己的脚崴着啦，心情有所沮丧，Eric本来不怎么严重的脚疾，突然间严重起来了，他颤巍巍地朝我的方向挪动着，那一刻，我被他的“表演”打动了，温和地跟他询问他的脚疾。事后跟同事们聊起他的这次过度“表演”，大家都哈哈大笑起来，Eric是个那个老师都会喜欢的孩子。过了大约一两周的时间，Eric已经康复如初，再次遇见的时候，我正在水房接水，背后传来一个声音：“刘老师，你猜猜我是谁？”我当然猜得出来。接着他满自豪地给我说：“刘老师，我进大队部了，我去检查了哈！”。我能感受到他的骄傲和开心，同时，也很欣慰，在Eric心目中，我肯定是他喜欢的一位老师，所以他有什么大事件都主动地跟我分享。优秀的Eric当然是他的英语老师的专属课代表，所以每次他进办公室，都会很热情地跟我聊两句，有时候，我不在办公室，他便会给我留纸条夹在我的教科书里。看着孩子稚嫩的文字，我有说不出来的甜蜜。
我很幸运，在我的教学生活里，能遇见这么可爱优秀的孩子。这些温馨美好的小事件让我的教学工作充满了幸福感和成就感。这些点滴的温暖和快乐激励着并滋养着我去努力做一位温柔，善良，有爱心的老师。我愿意为这些可爱的孩子们付出出我所有的真心，付出我无限的热情，同他们在成长的道路上享受一段快乐的旅程。
