| 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！很荣幸能作为高一班主任代表进行此次发言，我将从三个部分进行我的汇报。 第一部分，心理培训学习内容。10月13日，我和几位班主任同事一起参加了由二七区教育局主办的“强师工程”中小学幼儿园班主任心理危机干预培训，对于参加这样一个课程的学习我是十分期待的，因为对于我这个新手班主任来说，学习更多的心理知识，会更好地了解学生，从而更好地管理班级。培训当天，郑州大学心理健康教育中心的刘慧瀛教授给我们讲解了《青少年自杀心理危机评估与干预》，主要从青少年自杀心理危机问题、青少年自杀心理危机问题的影响因素、青少年心理危机干预三方面入手，向我们介绍了青少年自杀问题的严重性，也提醒我们多多关注学生的心理健康问题，尤其是她提出的“好孩子不是没问题，有可能只是被压抑了”，更需要老师日常多关注和了解孩子，真正把握孩子的心理动向。另外，在吴和芳老师的讲座中，她给大家介绍了萨提亚模式，并运用该模式做好学生心理健康工作。主要内容包括三部分：观察与了解、同理与疏导、看见与赋能。吴老师说，要想改变孩子，首先要对孩子有一定的了解，因为只有真正了解他，才能给他更合适的帮助。 第二部分，我们年级的做法。由于疫情的原因，高一年级同学在家上了一段时间的网课，并在9月中旬返校。返校以来，老师们了解到不少孩子出现焦虑、压力大等心理问题。针对存在的问题，年级决定结合高一第一次月考，进行一些适应性转变，例如通过心理问卷调查，来了解非智力因素对学生成绩的影响。实际上，在9月份，罗主任就向大家提出筹备心理问卷调查的想法，10月份将心理问卷调查任务细化，并根据学生特点，分为男生版和女生版心理调查问卷，男生版问卷主要由罗瑞森、苏勋、高盼、李艳东、刘安乐、田斌老师负责，女生版问卷主要由王淑琪、李响、郑兵兵、王方方、李艳娜、蔡瑞钰老师负责，并且在10月15-16日完成问卷制作和发放。通过对调查问卷结果的分析，确实能发现一些孩子是需要重点关注的。以我们班的调查结果为例，个别同学对自己的未来很迷茫，没有一个明确的规划甚至从未设想过自己的未来，甚至有同学在老师能给予什么帮助那一栏说”不要来烦我“这样的话。另外还有些同学，觉得最近都没有发生令自己开心的事，而对于自己不好的情绪又缺乏排解出口，宁愿憋在心里也不愿意和别人诉说，这些都是老师应该重点关注的对象。 第三部分，今后的工作。关于学生的心理问题，我们从未期望仅通过一次心理问卷调查就彻底解决所有问题，它是一个需要长期努力、长期坚持的事。因此，在今后的工作中，我们年级会持续跟踪学生的心理问题。主要通过以下两个途径：一是结合赵倩老师的心理课，把心理工作落实到日常课程中。二是结合年级的导师制，科任老师对学生进行一对一帮扶。就像罗主任说的“三扶”，扶志、扶弱、扶心，不仅要扶弱势学科，还要帮学生树立志向，解决心理问题。 最后，我们希望，把自己变成一副良药，治好学生的顽疾，做学生生命中的灯塔和榜样。我们期待，学生们能在集体中学习和成长，正直善良、积极阳光！最后的最后，感谢王淑琪老师对我PPT的指导，感谢高一年级班主任老师对我素材的提供。谢谢大家，我的发言到此结束。 |
