| 《如何让学生爱学习》读书感悟 在读过《如何让学生爱学习》后，我深刻的体会到了作为老师要以学生为本，找到让学生爱学习的方法，这样的课堂教学才能事半功倍。 兴趣是最好的老师。当学生对学习有兴趣时，他们才能变“要我学”为“我要学”。所以，在教学中，教师利用各种教学手段激发学的学习兴趣，显得尤为重要。教师与学生在课堂互动中都会变得轻松，教学效果也会非常理想。 我们传统的教学往往忽视了教学中的情感因素，它将生动、复杂的教学活动局限于固定、枯燥的知识传授中，而“新课标”则要求教学处处以人为本，强调情感、态度和价值观必须有机地融合到课堂教学中，并成为教学过程的灵魂。这就需要教师结合教学内容及学生的年龄特点，通过创设一种特定的学习情境和学习氛围，有效刺激学生的求知欲望，激发学生自主学习的积极性与主动性，从而让学生产生自主学习的动机。 中小学生学习兴趣的激发和保持，与活动是分不开的，丰富多彩的教学活动是激发学生学习兴趣的有效策略。在课堂教学中，教师不仅要想办法让学生“动起来”“活起来”，鼓励学生主动去动脑、动手、动口，而且还要鼓励学生用多种学习方式学习。此外，教师还应多组织一些游戏、竞赛、答等活动，让学生自由快乐地学习，使学生感受到学习是一件很有趣的事情。 兴趣是思维的动力。教师只有创设出使学生对新知识产生兴趣的情境，帮学生制定“跳一跳”，就能“摘桃子”的目标，只有与学生多进行有效互动，多角度地激发学生的学习兴趣，从而才能调动起学生学习的积极性和主动性。 学生上课不爱发言既有主观原因，也有客观原因;既有知识储备不足的问题，也有语言表达能力欠佳的问题，还有信心不足、胆量不足等原因。所以，教师要根据不同学生的不同问题，采取不同的策略来激发他们的兴趣，帮助学生克服不爱发言的障碍，让学生不再害怕发言，甚至敢于争先恐后地举手发言。 教师可以通过创设一个轻松的发言气氛，来提高学生的回答兴趣。如教师可组织类似接龙的问答游戏，即提出一个问题，学生思考之后，让学生按座位顺序依次回答，不必举手，学生只需要站起来说出自己的答案。为了保证回答过程连贯下去，每个学生都会努力思考，认真回答。那些在平时不爱举手发言的学生，在连贯的问答中也会消除紧张心理，轻松自然地站起来回答问题。 让学生独立思考，不仅仅是一种学习方法或教学方法，更是学生学习过程中的一种不可侵犯的权利。教师有引导学生如何去思考和判断的义务与责任，而没有代替学生去思考、判断的权利，即教师不能把一种已经预设的、唯一的、他人的思考结果强加给学生。 以往激发学生学习兴趣时，教师比较注重形式和手段的运用，如教学语言的浅显生动、教学活动的多样化、教学形式的新颖活泼……这对激发学生的学习兴趣确实起到了不少作用。
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