对不起，我错了
郑州龙门实验学校 郭胭瑞
“出去，这节课别让我看到你”，我一字一字说出这句话时，全班鸦雀无声。
事情的起因是，某班作业质量差，不合格的有13人，这让我急火攻心，不由分说地冲到教室，开始一对一批判。突然，一男孩跑到讲台上，大声解释到“老师，我那天请假了”，这句话直接打乱我吵人的节奏。转过头，我没好气地说，“先去找你练习册，带着作业来找我分析。”
“老师，我那天请假了”，原封不动的话，该男生又说一遍，而这第二遍好像一根点燃爆竹的火柴，瞬间引爆我的脾气——声调提高八度地对他说“找—你—练—习—册”。而该生低着头从我旁边经过，顺嘴说了句不文明的话。
“你说什么？你再说一遍？你想干什么？你是不是不想上课了？”连珠带炮地一串话不受控制地从我嘴里都出来。此时，包括这个男生在内，所有人都安静下来了。最终的结果就是开篇所言——该生跟着班主任离开了教室。
这个课前小插曲随着课堂教学的开展，逐渐烟消云散。而对那位男生的不满情绪，我也自行消解。
“老师，对不起”，伴随下课铃的打响，这位男生如箭一般冲到我跟前，连忙道歉。“你是因为班主任批评你而道歉，还是因为你觉得自己有错而道歉？”我头也不抬，闷声问道。
“我真心觉得自己做错了。当时话一说出口，我就后悔了。但是覆水难收。”
“如果我骂你一句，再紧接着向你道歉，你什么感受？你会接受吗？”我仰起头，质问道。
“我会接受”，该生低着头，小声说道。
“可我不会，我不是你，我接受不了这种在神志清醒的状态下胡说八道，然后假惺惺地说句对不起，就自认为完事的状况。”此时，我内心毫不生气，之所以这么说，只是想提醒该生，以后做事切不可冒失，因为不是所有的事情都能用一句“对不起”搞定的。
“想让我接受道歉也没问题，必须当着全班同学的面公开道歉。”看着该男生若有所思的样子，我顺势说出自己的要求。
每天坐等批阅的作业和理不清的杂事充斥着我的日常工作，这件小摩擦也被渐渐淡忘。周三，又轮到该班的道法课，我拿着资料开开心心地进班。一抬头，发现那个学生站在讲台上，不安地搓着手，先向前方鞠躬，又向左手方向鞠躬，好像是在排练。我满脸疑惑地走向讲台，想开口问他，结果这男生一看到我，满是激动——“老师，课前三分钟，我能占用一下吗？”虽不知是为何，但我还是点头默许。
伴随预备铃打响，他颤抖着声音，语速超快地说道，“各位同学，不好意思占用大家三分钟时间，我在此向郭老师真诚地说声对不起，也向全班同学道个歉。我上周政治课，做错了三件事。第一，我不应该打断老师说话，过于鲁莽；第二，我不应该被情绪左右，在事情未清楚之前，意气用事；第三，我不应该说不文明的话，这是不尊重老师、不尊重课堂的行为。我希望大家不要向我学习，也希望在未来的相处中，各位同学能够监督我，随时指出我的问题。”这段真诚的发言，赢得了全班的掌声。而我，在不由自主鼓掌的同时，意识到应该抓住此次教育契机。
“作为当事人，我接受该同学真诚的道歉。对于他的道歉，我不仅是原谅，更是感动。他不仅有诚恳的表态，更重要的是能够冷静、全面地分析存在的问题，并敢于在公众面前自我剖析，请求大家的监督。这份勇气和智慧，值得我们学习。人非完人，我们每个人都有做错的时候。如果忽视它，我们好像没什么损失；但如果正视错误，用魄力解决它，那我们一定会成为更好的自己。此外，我也想告诉同学们，错误面前一律平等。如果是我的问题，我也一定会公开、坦诚地道歉。”讲到这儿，我停顿片刻，犹豫要不要把自己尘封许久的事说一下。
看着学生们饶有兴趣地样子，我不由自主地打开话匣子：上一届学生，有人早恋。对于我这种强势的班主任来说，决不允许此类事件的发生。为此，我借助自身的权威，向我班男生施压，引导其主动向隔壁班的女生提分手。事情的结果正如我的心意，他和那名女生结束了恋爱关系。当天晚上，该男生情绪低落地坐在班级门口。我问他难过吗，他摇摇头；问他是不是很生气，他只是说，理解班主任的苦心；问他是不是舍不得这段恋情，他先是沉默，然后蹦出仨字，无所谓；问他对这个女生什么态度，他想了想，说觉得自己“不男人”，对该女生挺抱歉的。安慰片刻，我送他回宿舍。本以为这件事情已尘埃落定，谁知散学典礼时，他哭得特别痛，回家的路上眼泪也未停。
当天晚上，对我也是不眠夜——我不停地质问自己，是不是我真的做错了？未成年人的感情就不值得尊重吗？对于早恋，有没有更好的解决措施？第二天，我鼓足勇气，给这名男生发了“道歉声明”。就像树干里扎进一颗钉子，即使拔了，还是有无法消弭的痕迹，即使道歉，我也知道这种伤害难以解除。直到上周末和该名男生聚餐时，我敞开心扉，说出“老师做错了”这句话时，这男生长舒一口气，“班主任终于承认错了，好样的。”
讲完上述故事，全班用不可思议的眼神看着我。紧接着我补充到，“无论是老师，还是学生，都有犯错的可能，都有冲动的时候。希望那一刻，我们都能本着止于至善的心态，承认错误，改正缺点，弥补过失。”
