且行且思，且悟且进
——“基于统编教材的多文本阅读教学策略研究”
课堂观摩与研讨活动总结
为了进一步提升语文教师多文本阅读教学水平，10月20日上午，我们在多媒体教室举行了“基于统编教材的多文本阅读教学策略研究”课堂观摩与研讨活动，韩晓培老师和王晓霞老师分别执教了《想象的魔力》和《小说中巧妙的结尾》。两位作课老师紧紧围绕议题，一篇带多篇，引导学生从多角度、多方位理解文本内容，扩大学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣，提升课堂教学的有效性。全体语文老师受益匪浅。
一、各级领导高度重视，精心组织。
本次活动由高主任亲自主持，孔校长和郭校长全程参与，不仅确保了本次研讨活动的效果和质量，而且为教师参与教研活动提供了保障。孔校长的指导性建议更是让人醍醐灌顶：首先，进一步认识多文本阅读教学的意义，多文本阅读，旨在有效增加阅读量，扩大学生阅读面，为学生阅读素养的发展提供了准备。最重要的是，手把手教老师们具体怎么做，教学设计要基于统编教材的人文主题和语文要素，以一带多，迁移运用。孔校长从教学目标的制定到上课基本流程都做了详细论述，之后，对全体教师提出了要求：第一，提升教师的阅读素养，第二，提升整合选文的素养，第三，提升培养阅读能力的意识。正如孔校长所说，多文本阅读教学的路还很长，能沉下心专注于科研的教师收获最大。相信有专家的引领，全体语文老师便会多一份实践的勇气。
二、执教老师准备充分，课堂教学效果显著。
多文本阅读教学磨课时间为期两周，在这个过程中，两位老师不断尝试，积极磨课，加班修改教学设计，主动找孔校长为其指导，正是由于她们的精益求精的工作态度，才有了今天精彩纷呈的课堂展示。这两节课，议题指向明确，能够发现多文本之间的关联点形成结构化，内涵丰富，有很大的思考价值和探索空间；课上创设适宜的情境，创新学习方式，能有效搭建支架，让学于升，点拨到位。为研讨提供了活生生的教学案例，为多文本阅读课堂教学做了很好的示范。
三、围绕主题，研议结合，增强了教学研讨的实效性
在议课的过程中，两位做课老师从议题的确定，课堂的流程，亮点和不足进行深入的自我剖析，研讨的过程中，大家畅所欲言，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节，细节的改进意见；既有对教学理念，教学方法的探究，也有对教学过程的思考，议课的过程不仅仅是解决问题的过程，而且是统一思想，共同提高的过程，真正达到了在研讨中解决问题，在对比中共同提高的目的。
此次观摩与研讨活动，让全体语文老师对多文本阅读教学的策略有了更清晰的感知，为进一步深入开展课题研究，真正为提升学生的语文素养起到了积极推进作用。
水本无华，相荡乃得涟漪，石本无火，相击乃发灵光，商榷求得真知，切磋方成良玉，希望大家继续深入交流研讨，且行且思，且悟且进，在多文本阅读这条道路上坚实地走下去。
