风景年年旧，流水不复返
——读《中学生读简媜》有感
读这本书是被这本书的题目吸引了，作为一名语文老师，很想让自己的阅读再广一点，再博一点，再深一点，也想让自己能够多了解一些学生。所以对一些大家、对自己不大熟悉的作家作品都想有一点关注，想让自己的知识再多一点，见识再丰富一点，可以更好的，指导自己的教学。可惜自己所知有限，对这本书的读完之后，对这个人并没有一个整体的概念，反倒有一种隔膜之感，可能理解上有一点欠缺吧。
如果说有一点收获，那就是她努力的通过自己的记忆，通过自己的生活，通过自己经历，通过自己对生命的一种领悟，想让学生收获点什么，感悟点什么，明白些什么吧！
记忆因为时间的隔膜，因为理想的描绘而变得有情，生动，温暖。
我们是不是也有这样的感触？有一些身处其中很痛苦的回忆，经过了时间的美化，经过了空间的阻隔，经过了回忆的修饰，便便的那样温馨甜蜜。我们会回忆起小时候物质贫乏时玩泥巴，捉迷藏，甚至一群人偷偷的摘别人地里的豌豆的快乐，偷偷的摘麦穗，吃到嘴里的甜蜜。可事实是，特殊年代，人们对小孩的这种行为的愤怒，甚至告到家里母亲拿扫把满村子追着打，实在不是一种温馨和甜蜜。
时间是公正的，却又是残酷的，只因为事过境迁，只因为回忆，忘记了那些烦恼，忘记了那些痛苦，只留下了甜蜜温馨，甚至是一种向往，因为现在很少有这种感觉，这是一种记忆的美化。风景年年依旧只是流水，带走了烦恼，痛苦。
少年，是一个梦，是一个绚丽多彩的梦，是旖旎而瑰丽的梦。
少年心事当拿云，可是在其中时懵懂无知，对未来的憧憬，对生活的期盼，往往来自于课本，来自于书籍，来自于自己能看到的，关注到的榜样的引领。有时候这时的回忆也是一种追忆，也是一种唏嘘不已，甚至有一种诡异的自豪。
想想自己又怎样，心情回忆那段时光呢？那是一群花季少女住在一间破旧的大通铺上；那是晚上惊醒，身上甚至有粘粘的虫子的年代；那是在寒冷的冬天，一群人搬着自带凳子，在操场上奋笔疾书的情形。那时候总是吃不饱，穿不暖，手指冻得皲裂。身处其中，其实是很痛苦的，最大的期盼不过是能吃饱、穿暖、穿的体面，能够在冬天不手冻。
那样的时光总会有那些朦胧的记忆，当生存不易时，当生活艰难时，人们的需求，人们的追求其实是很单一的，只想能够活着，好好的活着，所以那个时候对物质的渴望远胜于对精神的向往。因为毕竟精神是抽象的，高层的，只有满足了最低的生存的物质需求，才会有高层次的精神追求。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"，古人诚不欺也。可是这样的回忆，这样的记忆，也因时间流水的流去，留下了微末的痕迹，只泛起点点涟漪。
人生四季，少年、青年，应该是记忆中春夏两季。既有温馨甜蜜，又有繁华似锦，热情如火。
那段时光有人生中间最单纯的情谊，有最热烈的情感，有最直白的投入，有最强的追求，是人生中最美的风景线。
随着简媜的文字，自己也来一次时光回溯。我看到的是什么呢？是初入高中时，因不适应而对学习的迷茫和痛苦；因不善于处理人际关系而受到排挤的失落；因热爱阅读，但不是课本被老师循循善诱的尴尬；因身体孱弱而疾病缠绕的痛苦；因心比天高，渴望成绩优异，但付出不能持久，最终与心仪大学失之交臂的怅惘失意。
人总是在回忆中这样说，如果能再回到从前，我一定会怎么做；总喜欢在回忆中一遍一遍的美化那段时光，认为，如果一切重新再来，自己会做到什么。其实此情可待成追忆，只是当时已惘然，如果再回到从前，如果再回到那个时刻，我们依然会那样做，因为我们不具备现在的思想和见识，所以也只能说当时只道是寻常。
我想这本书让我最大的收获就是和作者一起来了一段回忆杀，回忆一段自己曾经走过的路，回忆那青春岁月，回忆那曾经走过的迷茫失落却又因记忆而变得美丽的时光。那段回忆是旧日的时光，是不曾改变的，却因为时间的流水在不断的冲刷下变得朦胧，变得美丽，变得怅然。
其实很多时候回忆就是这样，因为隔膜，因为时间，因为空间而变得让人向往，因为它是一段回不去的岁月，是一段有遗憾的时光，是让人向往的美丽。这只不过是失去的人，对那段时光的留恋不舍。
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