今天晚间的晚自习增加了个课间，目的是让学生稍事休息和上个厕所等放松一下。由于是今天晚上第一天施行，学校的信号铃也没有调整。在规定的时刻，我刚一宣布，学生们异常兴奋，话音刚落，学生们一哄而散冲出教室，一瞬间教室里学生所剩无几。
可能是晚自习时间相对较长了，初中的学生们感到长时间的写作业有点紧张和压抑。较多的孩子即使没有上厕所的意愿，也跑到楼下放松一下。我在楼上看到楼下欢快和放松的孩子心里有些欣慰。突然，我发现有个孩子，飞起一脚将地面的隔离反光锥踢向远方，另外一个孩子用脚接住又踢了一下，第三个孩子看着好玩也踢了一下，之后他们飞快的跑开了。这些反光锥是学校疫情防控需要，设立的疫情防控警戒隔离带用的，主要是让不同年级和不同楼层的孩子沿着不同的专用通道行走用的。他们这一闹，较多的反光锥东倒西歪。
我站在楼上的教室门前看得清清楚楚，这些孩子白天从不敢做这种事情，可能感觉到借着夜色无人发现趁机发泄一下。但是当他们赶到教室门前时，看到我站在门前朝楼下望，有两个孩子立刻意识到问题，马上到我面前承认错误。另一个孩子存在侥幸心理，快速跑进了教室，我让其中一个孩子将跑进教室的孩子一并叫了出来，他也立刻明白了。但是可能是求生欲太强，还没有等我问他，抢先说我正走着不知谁踢过来一个反光锥，踢到我的脚上了，我生气了就直接踢开了！
我说这个反光锥是不是伤害你可深，是不是不管啥东西到你面前或者碰到你你都要把它们踢飞？他说不是，我说你现在有没有感觉你们这个行为不合适？他说，老师，我错了，我说那怎么弥补这个错误？这三个学生同声说我们下去给扶正，我说不光要把你们弄倒的扶正，还要把其它的偏离的或者倒的也扶正，你们就不仅仅是将功补过，而且还会被其他老师和同学看成是做好事。他们说明白，说完三个孩子飞快的下楼了，我在楼上看到三个孩子认真的在扶着每一个反光锥，一会儿就将歪歪斜斜的反光锥变得整齐有序了。赶在铃响之前，他们很快回到了教室。
我也再也没有跟他们再次说教，我相信这几个孩子应该不会再轻易乱踢反光锥了。教育的手段多样，但有时变换一种方式，可能比粗暴的惩罚更有效果。罚写检查，罚站，罚跑圈，甚至当众严厉斥责，可能都能让学生印象深刻或者不敢再犯，但是不一定内心服气。今天这种方式也不一定最好，最多只算急中生智。在今后的教育过程中，教育技巧和教育艺术需要不断的学习和借鉴，反思多了，时间长了，我想一定能积累经验，总有一天也会释放教育智慧。
