| 装在心里的防护网 金水区文化绿城小学 渡心 “张老师，安全出口的玻璃又被踢碎了，碎成可多快了，估计这次又得换新的了！” 为什么受伤的总是它！ 真像着了魔的似的，我们班走廊上的安全出口指示视窗玻璃几乎成了我的心病，一个学期被踢烂五六回了，这个学期总共也就不到五个月，平均一个月得烂两次！这个学期已近尾声，可也挡不住这块可怜的玻璃再次受伤！上学期开学第一周已经被踢松动了，不碎就忽略不计吧…… 转身看着看似一脸兴奋地前来报告的这位“跑男”、“看热闹不嫌事大”的小南，我的火气瞬间又平添了几成，深吸一口气，无奈的转身回班。 看到面目全非的视窗玻璃，有责任心的小班长小柳正蹲在地上，试图用手往墙上把还没完全烂掉的框装上去，因为玻璃和框是配套的，玻璃碎了，框也废了，旁边自然会围着几个同样“看热闹不嫌事大”的，一看见我来，有往班里溜的，有的掩盖的顺势蹲下帮班长捡拾碎片的。玻璃碎了，我这班主任的心何尝不是也一起跟着碎了。我制止了他们徒劳的好心，怕碎片、烂框扎住他们的手。淡定！必须得问问是哪位大神的操作，结果就身边围着的几个孩子，一问三摇头，都表示出跟自己无关。按照学校的规定，损坏公物要赔偿，这是天经地义的事，更重要的是损坏公物的孩子一定要诚实啊，承认错误，该赔就赔呀！前几次倒是立刻就锁定了肇事者，好吧，回班，全面查实！ 学生许是看到我阴沉的面容，谁也不敢说话，我环视一周后，其实打心眼里说，我很不喜欢这种场面，此刻的孩子跟老师无形中就是对立面，此刻的老师在揣摩学生，肇事者在猜测老师，无辜者在拼命地为自己洗白，立刻让我想到了日本作家芥川龙之介最有名的一部小说《罗生门》，今天我们已经把“罗生门”变成了一个典故，如果说这是一个“罗生门”的故事，就意味着每个人都在隐藏实情。 终于有人举手了！ “老师，我下课就站在走廊上往下看，就听见“砰”的一声，转身一看，小航和小天在地上趴着，安全出口的玻璃烂了，我看见小天的脚翘着，也不知道是不是他碰烂的。” 小天赶忙也站了起来：“老师，我跟小航搂着走路，也不知道是谁从我们旁边飞奔过去，俺俩同时被绊倒了，我也不知道是不是我把玻璃碰碎的”。 我明白了，爱追着跑着玩的男孩子，几个人同时撞在一起，注意力全在玩上，几个孩子一起倒下，也不知道是谁碰到了玻璃。 好办！只要碰到的，一起赔偿吧，虽说不是故意的，其实损坏公物有无意和有意之分，但是无意居多，因为谁也犯不着跟不会动的玻璃过不去呀！ 这个碎玻璃事件一而再再而三的出现在我们班，让人心碎的玻璃，究竟有什么错，为什么我们班走廊上的玻璃屡屡受伤害？ 接下来正好是我的一节心理健康课，我就把话题抛给同学们：“同学们，借此机会，咱们都说说，一个学期烂五回的玻璃怎么办？” 孩子们沉默了！ 慢慢有人举手：“张老师，每个课间安排学生值班，大家轮流去看着。” “谁损坏玻璃，让他加倍赔偿！” “我觉得可以给安全出口做个保护壳、防护网啥的。” “下课大家不在走廊上玩”。 就是这样，孩子们的习惯性思维就是管起来，我们要远离我们无法控制的东西，“玻璃心”需要被层层保护，这是一种挽救式样的解决问题。可是每次出事，老师要花费时间去处理，特别是还要“罗生门”，实在耗费心力，而且师生之间的不信任也会使得问题的处理也陷入挽救式。我在想，我们不要制度，不要管制，我们就以今天：放下屠刀，立地成佛。 我转身把这八个字写在黑板上，孩子们立刻蒙了！ “同学们，大家看到这句话，是不是既熟悉又陌生啊？再正常不过的每个班教室门前都有的安全出口视窗玻璃，还需要我们安排专人值守看护，还需要做个防护网、还需要杀鸡儆猴式的惩罚、还需要我们对再正常不过的在走廊上的休息玩耍被限制，你们觉不觉得咱们人类太狠了？” 孩子们笑了起来。 “你们出于对玻璃的保护，有各自的保护方法，也不是不可取，你们的方法我们可以做到，我想也会减少大家对玻璃的损坏，但的确招数儿狠了点。咱能不能信任自己，相信同学，我们都管好自己的行为，不冒失，别莽撞，如果我们自己都管不了自己，都不相信我们以后能保护好它，那我觉得玻璃迟早还会受伤，大家说是不是？” 爱表达的文文举起了手：“我觉得张老师说的很对，别的班的玻璃为啥都没烂过，就我们班总是被踢烂，就是咱们同学太费劲儿了。 “是啊，大家现在明白这八个字的意思了吧？我们需要的是把防护网装在心里。” 班级管理的问题，我最近一直在追求一种不哭不闹、不吵不啸的顺势解决状态，所有的事情，必须是孩子从内心来说，真正愿意自律，才会真正解决，去把它做好，当然，小学生还小，很难做到真正自律，但为什么不让他们慢慢去学习如何自律。 我最后跟孩子们也讲了罗生门的来由和故事，我要让他们相信，老师很相信他们能做到自律，绝不是时刻需要别人紧盯着、管着。 真正的管理是逐级解放管理者，好的管理者是放手，管理的最高境界是“不管”。有点辩证，孩子们还不太懂 。事实证明，在接下来的一周，我们班调皮的男生安生了许多。直至六年级毕业，近一年半的时间里。我们班里里外外的设施几乎毫发无伤，包括一直坏着无法修复的的窗帘拉杆，命悬一线的垂着，竟然被一个学生悄悄的拿绳子系了起来。 当 “防护网”在孩子心里慢慢的牢实起来的时候，班级所有的要求、规定都变成孩子们的习惯和下意识的行为，教育才会有温度。 |
