| 网课期间，陪着孩子上课，学到了《藤野先生》一节。这篇课文原本学过，今天再次遇见，眼前又浮现出了和欧老师在一起的一幅幅画面。 我上初三时，欧老师是我的班主任，教我们语文课，同时还兼职教生理卫生课。那时候，在村里的学校并没有几个正式在编的教师，大多是民办教师，欧老师就是高中毕业后回村里学校代课的。他是一个很普通的人，身材不高，可以说是相对瘦小一些的身体，头发微微卷起，一双眼睛炯炯有神。在学校里，他是老师。放学回去，他也是要下地干活的，这时候的他和旁人并没有太多不同。但即便如此，许多年过去，他依然是我印象很深的老师。 由于从小就喜欢看书、读故事，所以我的语文成绩一直较好。等到上了初三，遇到欧老师以后，我对语文课的兴致更高了。在他的课堂上，他总是用普通话为我们范读课文。每每此时，他总会一边读，一边摇头晃脑，声音也跟着有了抑扬顿挫的变化。普通话虽然并不标准，但可以感觉到的是，他是在用最大的认真来读书的。也就是在那时，我跟着他一句一句的懂得的读书的要义：要专注，要沉浸在文章的感情里，要和作者共鸣。 欧老师特别重视作文练习。那时候，我们班每周的作文课几乎是雷打不动的。这样的坚持即便放在今天也是难能可贵的。每次作文课上，最令人期待的就是优秀作文展示。因为，几乎次次都有我的作文入选。如今回忆起来，有些作文内容我还是记忆犹新的，可能就是因为欧老师当年曾经在班上公开读过的缘故吧。 对于学生要完成的任务，欧老师严格要求，从不含糊。记得在学习范仲淹的《岳阳楼记》时，在早读课上，他要求我们全文背诵，一字不差。结果，我在背诵时由于紧张错了一个字。最终，我只能手抄了全文5遍。当然，这篇课文我也再没有出差错。今天来看，可能这样的处理方式会有一些异议，但老师的严格要求我可以理解，可以接受。谁能说，这不是另外一种方式的成就学生呢？ 作为农村孩子，对于大自然有一种天然的热爱。初一初二的生物主要学习植物和动物，我是非常乐意学习的。到了初三，生物课的内容主要是生理卫生，大多是讲人体结构和卫生保健知识的，自然也是喜欢的。再加上欧老师为我们讲课，我对这门课始终保持很高的热情，成绩也是不错的。在中考时，这门课满分30分，我考了29.5分，只错了一个填空。印象深刻的是，当时没有实验条件，欧老师就想方设法找到了一些器材，为我们演示唾液淀粉酶能消化淀粉的实验。他找到了一个试管，在里面加入面粉溶液，然后在课堂上吐出唾液到试管中，再滴了几滴碘液，我们在惊呼声中平生第一次看到了试管内出现的神奇反应——淀粉溶液变成了蓝色。 欧老师爱好广泛。音乐课上，他弹着电子琴教我们唱歌，虽然每一句都跑调，可我们的开心从未缺少。他还带我们外出春游，用借来的照相机为我们拍下了初中生涯里仅有的几张照片。 在教我们课的同时，他自己也积极学习进修，提升自我。记得在早读课上，我们读书时，他手中也有书在读。后来才知道，他是要参加成人高考。再后来，成人高考通过后，他也顺利通过了民师转正，成了一名正式在编教师。 如果说是藤野先生的严谨认真让鲁迅久久难忘，那么，欧老师让我念念不忘的又是什么呢？是他的严格要求，还是认真负责？是他对我的用心鼓励，还是他为了学生创造条件，导引学生步入科学的殿堂？我想，这些都有。甚至，他跑调的歌声、为我们拍的照片都已经成为了那个青涩年代里弥足珍贵的回忆。 今天，我做教师也有十几年了。不经意间，欧老师对待学生认真负责的态度，和学生打成一片的风格也时常出现在我的身上。诲人不倦，为人师表，这，或许就是一种传承吧。 |
