| 粘人的孩子 红樱桃实验幼儿园（暮冬的夏天.宋雅敏） 生活中我们可以发现，很多孩子对于老师的依赖感是很大的，很多孩子都无法离开老师做任何事情。所以，他们对于老师的信任感也是极其强烈的，当老师远离他们的时候，他们就会有一种被世界抛弃的感觉，久而久之，孩子就有了粘人的行为产生。 班里的右右就是这样一个孩子。他很喜欢灵灵老师，他每天来到幼儿园时，都会第一时间与灵灵老师进行聊天。记得在班里有一次灵灵老师因为一些事情请假了，右右因为来到幼儿园没有见到灵灵老师，便一进门就哇哇大哭。班里的另一位老师就赶快来询问，又又为什么哭，在知道孩子哭得原因后，又向右右说明了灵灵老师只是请假了，可是右右不相信，他以为灵灵老师再也不会来找他了，肯定是因为他......右右不断的在说着自己的问题。 当下午灵灵老师回到班级后，右右的小眼睛就时刻盯着灵灵老师，好像很害怕的灵灵老师会再次离开。当灵灵老师看到班级一个孩子摔倒的时候，她过去观看孩子的情况，这时候右右就飞快地跑到灵灵老师身边，跟着灵灵老师一起走向那个孩子。当林老师看着孩子无事，便伸手摸了摸那个孩子的脑袋，给予他一定的鼓励。右右看到后就一直拿着林老师的手，往自己的脑袋上也摸一摸。就这样一下午的时间过去了，林老师几乎所有的时间都是右右一直在跟着，这使林老师的其他工作很难进行，也无法尽可能的照顾到其他小朋友。虽然在中间好几次林老师都有提醒过右右小朋友，可是看到右右行为不忍心伤害孩子心灵，可是林老师真的感到很是苦恼。 为什么孩子会出现这样粘人的行为呢？我认为可能是因为有些孩子在进入幼儿园时，他们对于陌生环境的适应能力是极差的，所以当他们到一个陌生的环境时，一旦有了信任的人或物，他们就会习惯性的只相信这一个人或物。特别是当他们面临害怕的时候，他们就会更加的依恋这些身边的事物。还有一种可能，就是因为孩子不太擅长某种活动，他需要靠这些成年人的行为来表达自己的害怕，然后得到成年人的关注。 最后一种可能，就是因为孩子们年龄较小，他们对于人与人的沟通技巧还有待提高。当他们的某种行为无法达到自己的要求时，他们又害怕小朋友看不起他们的行为，这时他们就会特别的需要别人的帮助。因此，当有一个人愿意帮助他们时候，他们就会对这个人产生极度的信任感。孩子就会习惯性对以后的所有事情，都会对这个人产生极度的信任，他们也不会允许其他人去争夺他这个信任的人，他害怕是自己失去这份仅有的安全感。 很多老师看到班里有这么粘人的孩子的时候，经常会认为孩子是因为太喜欢自己，所以，他们就会纵容孩子的一些粘人行为，面对孩子问题或背后的影响，也会很容易被忽视。这样的行为对孩子来说，对他们的成长是毫无意义的。当孩子看到老师的纵容以后，他们就会认为自己的行为是正确的，就会更加强化他们的一些不好的行为发生。还有的老师，会因为孩子过于粘自己，他们就会当着所有孩子的面斥责这个孩子。这时就会造成这个孩子面临一种焦虑，他们会认为在这个幼儿园里，这个班级里，没有一个人会喜欢自己，他们就会产生一种对自己厌烦的感觉。这也会使他们在班级里丧失一切，存在的意义。 那到底我们应该怎么样做呢？首先，老师们可以面对孩子的黏人行为，可以提出多种方式的游戏，将孩子注意力不断地吸引过去。我们要知道，每一个孩子的注意力是不能够维持很长时间的，这时候，我们就可以用一种兴趣来吸引孩子的注意力，使孩子减少这种粘人的行为。 其次，我们要教会孩子去与他人沟通的方法。要告诉孩子，如果想要和别人沟通，是需要和别人一起去交往的，这是需要我们自己去走出那一步，这样才能换取别人对自己的喜欢，而不是通过一些行为使自别人造成困扰。这样的情况，是不能够长久地维持，别人也不会愿意跟他沟通的。最后，我们也要和家长及时沟通，告诉家长朋友们孩子在学校面临的问题，让家长在家里也观察一下孩子是否存在这些问题。如果存在，家长和老师就要互相沟通孩子的变化，并对孩子的一些行为采取及时的方法，帮助孩子解决掉这个粘人的行为。 孩子的成长，本来就是一个需要循序渐进的过程。在孩子的成长过程中，我们会遇到很多很多的问题，也有很多很多的我们的不解，这时就需要我们有足够的耐心。当我们能够将足够的关心和足够的爱去呵护我们的孩子，孩子也能够慢慢的去理解我们的苦心。慢慢地孩子的不良行为也都会慢慢减少，最终每个孩子都会成为一个优秀的自己。 |
